Сочинение ЕГЭ в 2026 году требует от выпускника не только знания структуры текста, но и умения глубоко анализировать поставленную автором проблему. Одной из важных тем русской литературы остаётся отношение человека к природе. В текстах К. Г. Паустовского и М. М. Пришвина природа изображается как живой мир, тесно связанный с внутренним состоянием человека.
Авторы заставляют читателя задуматься над тем, как люди воспринимают окружающий мир: способны ли они видеть его красоту, чувствовать гармонию и понимать ценность природы.
С полным списком тем ЕГЭ этого года можно ознакомиться по ссылке:
Как человек воспринимает природу — К. Г. Паустовский
Текст К. Г. Паустовского
С детских лет одна страсть завладела мной - любовь к природе. Временами она приобретала такую остроту, что пугала моих близких. Когда я возвращался осенью в гимназию из Брянских лесов или из Крыма, у меня начиналась жестокая тоска по прожитому лету. Я худел на глазах и не спал по ночам. Я скрывал это свое состояние от окружающих. Уже давно я убедился, что, кроме недоумения, оно ничего не вызывает. Это было как раз то «несерьезное», что, по мнению близких, коренилось во мне и мешало мне жить.
Как я мог объяснить им, что в этом моем ощущении природы было нечто большее, чем удивление перед ее Совершенством, что это было не бесцельное любование, а сознание среды, без которой человеку нельзя работать в полную меру сил. Люди обычно уходят в природу, как в отдых. Я же думал, что жизнь в природе должна быть постоянным состоянием человека.
Я вспомнил об этом сейчас потому, что осенью 1914 года я с особой остротой испытывал чувство содружества с природой. Она тоже была поставлена под удар войны, но не здесь, в Москве, а там, на западе, в Польше, и от этого любовь к ней становилась сильнее и все больше щемила сердце.
Я смотрел, как дым из трубы «паровичка» обволакивал желтеющие рощи. По вечерам за ними слабо горело голубоватое зарево Москвы. Видение этих подмосковных рощ вызывало множество мыслей о России, Чехове, Левитане, о свойствах русского духа, о живописной силе, таившейся в народе, его прошлом и будущем, которое должно быть и, конечно, будет совершенно удивительным. Дома уже все спали. Даже в комнате Захарова было темно. Я лег у себя на полу. Слабый фонарный свет падал в комнату.
Я лежал и думал о больном наборщике из Кашина. Мысли эти не вызывали у меня горечи, а, наоборот, спокойствие. По стране и таланты! Сколько их, этих талантливых людей, по городам и селам России знает! Десятки или сотни тысяч? Сколько ума, выдумки, «золотых рук» они приложили к тому, чтобы обрядить, обогатить, воспеть и прославить свою страну.
Наборщик, конечно, прав. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыханье грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
Легко думать по городским ночам, когда с товарных станций, с запасных путей и вокзалов доносятся гудки паровозов да изредка прогремит по булыжной мостовой извозчичья пролетка.
(По К.Г. Паустовскому)
Вариант 1 по тексту Паустовского
Как человек воспринимает природу? Именно над этой проблемой размышляет К. Г. Паустовский в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что природа для человека — не просто источник красоты и отдыха, а важная часть духовной жизни, вдохновения и внутренней гармонии. Общение с природой помогает человеку глубже понять себя, свою страну и почувствовать связь с окружающим миром.
Раскрывая свою мысль, Паустовский рассказывает о собственной любви к природе, которая с детства стала для него настоящей страстью. Автор признаётся, что после возвращения из Брянских лесов или Крыма его охватывала «жестокая тоска по прожитому лету». Он настолько остро переживал разлуку с природой, что худел и не спал по ночам. Этот пример показывает, насколько глубоко природа воздействовала на внутренний мир писателя, становясь для него необходимой частью жизни.
Далее Паустовский описывает подмосковные рощи, которые вызывают у него размышления о России, русском народе, культуре и будущем страны. Созерцание природы рождает в душе автора чувство спокойствия и веру в талант и духовную силу народа. Писатель приходит к мысли о богатстве русского языка, способного передать «звучание музыки», «шум и тень садов», «громыханье грозы». Этот пример убеждает читателя в том, что природа вдохновляет человека на творчество и помогает глубже осмыслить окружающий мир.
Примеры дополняют друг друга. Автор не только показывает личное эмоциональное восприятие природы, но и раскрывает её влияние на мысли, творчество и отношение человека к родной стране. Так Паустовский подчёркивает многогранную связь человека с природой.
Я согласна с позицией автора. Действительно, природа оказывает огромное влияние на душевное состояние человека, вдохновляет его и помогает почувствовать гармонию жизни. Так, в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» Андрей Болконский, увидев старый дуб весной, переживает внутреннее обновление. Природа помогает герою по-новому взглянуть на жизнь, пробуждает в нём надежду и желание жить дальше.
Таким образом, К. Г. Паустовский убеждает читателя в том, что природа играет важнейшую роль в жизни человека, обогащая его духовный мир, вдохновляя на творчество и помогая ощутить связь с Родиной.
Вариант 2 по тексту Паустовского
Что значит природа для человека? Именно над этой проблемой размышляет К. Г. Паустовский в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что человек воспринимает природу как источник духовной силы, вдохновения и внутренней гармонии. Общение с окружающим миром помогает людям глубже чувствовать красоту жизни, осознавать связь с Родиной и раскрывать свои творческие способности.
Размышляя над проблемой, Паустовский рассказывает о своей необыкновенно сильной любви к природе. После возвращения из Крыма или Брянских лесов у героя начиналась «жестокая тоска по прожитому лету»: он худел и не мог спать по ночам. Автор подчёркивает, что природа была для него не просто красивым пейзажем или развлечением, а необходимой частью жизни, без которой человек «не может работать в полную меру сил». Этот пример показывает, насколько тесно внутренний мир человека связан с природой.
Кроме того, писатель описывает подмосковные рощи, которые вызывают у него размышления о России, русском народе и богатстве родного языка. Созерцание природы помогает автору почувствовать гордость за свою страну и её талантливых людей. Паустовский восхищается возможностями русского языка, способного передать «шум и тень садов», «спектральный блеск красок» и «громыханье грозы». Этот пример убеждает читателя в том, что природа вдохновляет человека на творчество и помогает глубже понимать окружающий мир.
Приведённые примеры дополняют друг друга и раскрывают не только эмоциональное восприятие природы человеком, но и показывают её влияние на мысли, творчество и отношение к Родине. Вместе они помогают понять авторскую мысль о важнейшей роли природы в духовной жизни человека.
Я согласен с позицией автора. Действительно, природа оказывает огромное влияние на человека, помогая ему обрести душевное равновесие и вдохновение. Так, в повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца» природа становится для героев не только местом испытаний, но и источником жизненной мудрости. Общение с лесом учит детей бережному отношению к миру, доброте и взаимопомощи.
Таким образом, К. Г. Паустовский убеждает читателя в том, что природа играет огромную роль в жизни человека: она обогащает его духовный мир, вдохновляет на творчество и помогает почувствовать единство с Родиной.
Реальное сочинение ЕГЭ 2025 на максимум
Сочинение по теме «Как люди воспринимают природу» по тексту К.Г. Паустовского
(смысловая связь между примерами - противопоставление)
Как человек воспринимает природу — М. М. Пришвин
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как человек воспринимает природу?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами - иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов.
Вариант по тексту М. М. Пришвина
Природа нередко становится для человека не только предметом наблюдения, но и зеркалом, в котором отражаются его убеждения и представления о жизни. Однако важно понимать: человек может воспринимать природный мир по-разному — либо внимательно и научно, либо через призму собственных предрассудков. Именно о таком восприятии природы размышляет М. М. Пришвин.
Позиция автора такова: человек должен воспринимать природу объективно, не “очеловечивая” её и не перенося на неё человеческое неравенство; солнце “любит” всех одинаково, а представления о любимчиках и несправедливости рождаются в самом человеке.
Пришвин показывает, как ошибочно люди объясняют природные явления, перенося на них человеческие отношения. Лесоводы считали, что есть “светолюбивые” деревья и есть “тенелюбивые”, будто одни любят свет, а другие — тьму. Но позже выяснилось: ёлка любит свет “не меньше деревьев-господ”, просто боится “ожогов мороза” и потому прячется в тень. Этот пример иллюстрирует мысль автора: человек нередко воспринимает природу через упрощённые, “человеческие” схемы, и именно поэтому ошибается. Настоящее понимание приходит через наблюдение и знание законов природы.
Второй пример раскрывает нравственную сторону проблемы. Антипыч с детства повторял, что “солнце светит для всех одинаково”, а тень “берётся от нас самих”: каждый стремится продвинуться к “тёпленькому местечку” и лезет вперёд, считая, что солнце любит “всех ровно и только его самого больше”. Здесь природа воспринимается человеком как урок: источник света справедлив, но эгоизм и борьба за преимущества создают “тень”. Значит, не природа виновата в неравенстве — оно рождается из поведения живых существ и человеческого мышления.
Эти примеры связаны противопоставлением. В первом эпизоде показано ошибочное, “очеловеченное” восприятие природы: люди приписывают деревьям чувства и делят их на “любящих” и “не любящих” свет. Во втором — противоположная, верная мысль Антипыча: солнце “любит” всех одинаково, а “тень” появляется из-за стремления каждого получить больше.
Смысл противопоставления в том, что Пришвин сопоставляет два взгляда: предвзятый, искажающий реальность, и мудрый, основанный на понимании закономерностей природы и человеческой психологии.
Я согласна с автором: природу нужно воспринимать как самостоятельный мир, не подменяя её законы человеческими представлениями. Это подтверждает роман Л. Н. Толстого «Война и мир»: князь Андрей, глядя на весенний дуб, осознаёт, что жизнь обновляется, и сам переживает духовное возрождение. Толстой показывает природу не как “человеческий характер”, а как объективную силу, которая живёт по своим законам и одновременно влияет на внутренний мир человека. Значит, внимательное и честное восприятие природы помогает человеку стать мудрее и глубже.
Таким образом, Пришвин убеждает: человек воспринимает природу по-настоящему верно тогда, когда наблюдает её без предрассудков, понимает её законы и не переносит на неё искусственные человеческие “иерархии”. Природа справедлива и едина, а “тень” чаще всего рождается в нас самих — в нашем эгоизме и стремлении быть “любимчиком”.
Аргументы к сочинению: Как человек воспринимает природу
- Л. Н. Толстой — «Война и мир»
Природа как источник гармонии и нравственного обновления.
Князь Андрей на фоне весны и “обновляющегося” дуба переживает внутренний перелом: природа возвращает ему веру в жизнь и будущее.
Вывод: человек воспринимает природу как силу, способную исцелять душу и пробуждать надежду.
- И. С. Тургенев — «Записки охотника» (например, «Бежин луг»)
Природа как живая поэзия, мир красоты и тайны.
Ночные пейзажи, звуки, небо, костёр создают ощущение одухотворённости природы; человек рядом с ней становится внимательнее и глубже.
Вывод: природа воспринимается как эстетическая и духовная ценность, формирующая внутренний мир.
- М. Ю. Лермонтов — «Герой нашего времени»
Природа как зеркало души человека.
Кавказские пейзажи подчёркивают контраст между величием мира и внутренней пустотой Печорина. Для героя природа — фон и испытание, но не всегда источник гармонии.
Вывод: восприятие природы зависит от состояния личности: она может возвышать, а может лишь подчёркивать одиночество.
- А. С. Пушкин — «Евгений Онегин»
Природа как близкий, “родной” мир для чистой души.
Татьяна тонко чувствует смену времён года, любит деревенскую жизнь; её восприятие природы искреннее и глубокое, в отличие от холодного Онегина.
Вывод: способность любить природу связана с внутренней цельностью и искренностью человека.
- А. П. Чехов — «Степь»
Природа как самостоятельный, мощный мир.
Степь у Чехова — огромная стихия, вызывающая одновременно восторг и трепет. Пейзаж влияет на чувства героя, расширяет его восприятие жизни.
Вывод: человек может воспринимать природу как величественную силу, рядом с которой ощущает себя частью большого мира.
- М. М. Пришвин — «Кладовая солнца»
Природа как “учитель” человека.
Взаимодействие детей с лесом показывает: природа испытывает, воспитывает, учит внимательности и ответственности.
Вывод: человек воспринимает природу как живую среду, требующую уважения и бережного отношения.
- К. Г. Паустовский — рассказы о природе (например, «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы»)
Природа как нравственный критерий.
Человек отвечает за свои поступки перед миром природы: жестокость или равнодушие оборачиваются болью, а доброта восстанавливает гармонию.
Вывод: восприятие природы связано с моралью: бережное отношение делает человека лучше.
- А. И. Куприн — «Олеся»
Природа как естественная среда человека.
Олеся живёт в гармонии с лесом, чувствует его законы, а цивилизованный мир часто кажется ей грубым и фальшивым.
Вывод: природа воспринимается как пространство естественности и истинной жизни, противопоставленное “искусственному” обществу.
- В. П. Астафьев — «Царь-рыба»
Природа как высшая сила, требующая уважения.
Автор показывает, что потребительское отношение к природе приводит к нравственному падению и расплате.
Вывод: человек должен воспринимать природу не как добычу, а как ценность и ответственность.
Темы для сочинений ЕГЭ: «Проблема человека и природы»
- Что дает человеку наблюдение за жизнью природы?
- В чём проявляется сила природы?
- Что показывает человеку природа
- В чем проявляется сила природы?
- Как природа влияет на человека
- Природа… Какова сила её воздействия на человека?
- В чём проявлялась забота А.П. Чехова о природе?
- Как человек воспринимает природу? (по тексту М. М. Пришвина)
- Как человек воспринимает природу? (по тексту К. Г. Паустовского)
- Как деятельность человека влияет на природу?
- Как люди должны относиться к природе?
- Почему природа важна для человека?
- Должен ли человек беречь природу?
- Какое влияние оказывает природа на человека? (по тексту Л. Толстого)
- Чем плохо потребительское отношение к природе?
- Зависит ли человек от природы?
- Почему человек часто не видит в природе прекрасного?
- Как природа может вдохновить человека?
- Как проявляется разрушающая сила природы?
- Почему нужно жить в гармонии с природой?
Тексты и темы реального ЕГЭ
Уникальная подборка реальных экзаменационных текстов, собранная сообществом "Понимать русский".
В файле 81 реальный текст ЕГЭ 2014–2025. Информация о тексте (вопрос и позиция автора) взята только из официальных таблиц для экспертов.
- «Русский язык ЕГЭ 2026 36 вариантов» под ред. Р. А. Дощинского, 2026 "Национальное образование"
- vkvideo.ru/@globalee_rus — Русский Язык Global_EE ОГЭ ЕГЭ 2026
- vkvideo.ru/@gofor400 — NeoFamily Русский язык ЕГЭ 2026
- vk.com/russian_100 — Русский язык ЕГЭ 100 баллов