Для получения высокого балла за сочинение необходимо правильно указать смысловую связь между примерами - анализ связи ( это критерий оценивания К2от ФИПИ)
Анализ связи — это указание на то, как связь прослеживается в примерах. Давайте разберем что это и какие клише использовать.
Найти два примера из текста — это часть задачи. Не менее важно — правильно определить, как эти примеры связаны между собой и объяснить эту связь.
Поэтому есть секрет от опытных репетиторов:
Есть такие очевидные связи (и самые надежные :)) - противопоставление и дополнение. Их всегда легко проанализировать и указать.
1. Выбрать грамотное клише
2. Использовать связь «дополнение». Анализ связи должен показывать, в чём именно примеры дополняют друг друга. Для этого нужно использовать парные союзы («как... так и», «не только... но и» и др.)
1. Дополнение
Дополнение - одно явление дополняет другое для создания целостной картины. Это очевидная и надежная связь, её легко проанализировать и указать.
Чтобы связь ДОПОЛНЕНИЕ была засчитана, используйте конструкцию с союзом НЕ ТОЛЬКО…, НО И.
Важно следить, чтоб в анализе связи была часть первого микровывода и часть второго.
Речевые клише для использования связи - дополнение
|
НЕ ТОЛЬКО…, НО И Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать, что....... сильно влияет не только на поведение людей, но и на то, как ......... |
|
НЕ ТОЛЬКО…, НО И Второй из приведённых примеров, дополняя первый, помогает писателю показать, что........., но и...... — именно в этом и заключается .......... |
|
КАК......ТАК И Второй пример, подтверждая первый, даёт возможность убедиться в том, что как…..так и |
Примеры использования смысловой связи - дополнение:
- Примеры дополняют друг друга.(ОБОЗНАЧЕНИЕ СВЯЗИ). Подлинное искусство не только остаётся в душе читателей (ИЗ ПОЯСНЕНИЯ К ПЕРВОМУ ПРИМЕРУ), но и побуждает авторов создавать новые произведения (ИЗ ПОЯСНЕНИЯ КО ВТОРОМУ ПРИМЕРУ). Оно многогранно и открыто для всех.
- Пример связи ДОПОЛНЕНИЕ: Второй из приведённых примеров, дополняя первый, помогает писателю показать, что старинная архитектура не только напоминает человеку о важных исторических событиях, но и делает город уникальным — именно в этом и заключается её ценность.
- Пример связи ДОПОЛНЕНИЕ: Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать, что сложившаяся репутация сильно влияет не только на поведение людей, но и на то, как воспринимаются их действия и причины, по которым они были совершены.
В конце страницы - реальные сочинения выпускников, оценённые на максимум
Как писать анализ связи в сочинении ЕГЭ? - Использование связи «дополнение» и «противопоставление»
2. Противопоставление (противительная связь, антитеза, контраст)
Противопоставление - одно явление противоположно другому
Эту связь Р.А. Дощинский рекомендует искать в тексте в первую очередь. С ней тоже ( как и с дополнением) меньше всего проблем — понять, что в тексте есть противоположности, контраст, достаточно просто.
Если части текста противопоставлены друг другу, значит, в композиции использован прием контраста. Для контраста характерна быстрая смена противоположных по смыслу понятий, содержательных частей, употребляемых в тексте, противоположные эмоции, чувства и переживания автора или его героя. Обязательно доложен быть контраст: герой положительный - так и нужно поступать и герой отрицательный (так точно поступать не нужно). Примеры сочинений , где примеры связаны смысловой связью - противопоставление - посмотреть здесь.
«было – стало»; но, однако, зато
Речевые клише:
- Размышления автора о том, что …, мы читаем в начале текста. (пример + пояснение). Однако в другом абзаце автор противопоставляет...(пример + пояснение). Так, два приведѐнных примера-иллюстрации, объединенные выразительным приемом контраста, позволяют автору полно раскрыть поднятую им проблему/ подвести читателя к важной мысли.
- Именно контраст между двумя примерами/ противопоставление позволяет глубже/ острее понять, как … (что…)
В конце страницы - реальные сочинения выпускников, оценённые на максимум
Пример сочинения ЕГЭ (противопоставление) по тексту М.С. Крюкова
Текст М.С. Крюкова с досрочного ЕГЭ 2026 по русскому.
За пример сочинения спасибо Соточке по русскому.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чём заключается ценность человеческой личности?».
Задание 27 (формулировка)
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
Тест М. С. Крюкова с досрочного ЕГЭ 2026
(1)«Я лучше, я умнее всех». (2)Человек такой моральной позиции напрочь лишён способности судить о своих возможностях. (3)Хорошо, если в конце концов он поймёт это и займёт соответствующее своим способностям место, положит на плечи посильный груз. (4)А если нет? (5)Такой человек, окажись он у власти — пусть самой что ни на есть скромной, — станет только вредить делу. (б)Такой руководитель побоится иметь хорошего заместителя: как бы тот не занял его место. (7)Не поддержит дельного предложения: ведь оно исходит не от него, руководителя. (8)Похоронит хороший проект, если он «не работает» на его, начальника, авторитет.
(9)Каждый человек ищет место в жизни. (10)Старается утвердить своё «я». (11)Это естественно. (12)Только вот как он находит своё место, какими путями идёт к нему, какие моральные ценности имеют вес в его глазах, — вопрос чрезвычайно важный.
(13)Поэт сказал: «Мы все немножко подпираем небосвод». (14)Это о достоинстве человека, его месте на земле, его ответственности за себя, за всех и за всё.
(15)И ещё верные слова: «Каждый человек стоит ровно столько, сколько он действительно создал, минус его тщеславие».
(16)Чего уж там, многие из нас не могут признаться себе, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не очень правильно — лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю», «не могу».
(17)Слов нет, беспардонные себялюбцы вызывают чувство осуждения. (18)Однако не лучше и те, кто разменивает своё достоинство, как мелкую монету. (19)В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё «я». (20)И, конечно, сделать это не всегда просто.
(21)Одним из семи чудес света, о которых писали древние, был александрийский маяк — сооружение грандиозное и необычное. (22)Рассказывают, что сферическое зеркало маяка под определённым углом собирало в пучок столько солнечного света, что могло сжигать корабли, плывущие далеко в море. (23)Маяк был построен по приказу Птолемея Филадельфа. (24)На мраморных плитах маяка самолюбивый фараон приказал выбить своё имя.
(25)Но кто был подлинным творцом седьмого чуда, его настоящим строителем? (26)Люди узнали об этом через много лет. (27)Оказывается, архитектор сделал на каменных плитах маяка углубления и в них высек слова: «Сострат, сын Дексифана из Книда, — богам-спасителям ради мореходов». (28)Надпись он залепил известью, затёр её мраморной крошкой и на ней начертал, как того требовал фараон: «Птолемей Филадельф».
(29)Так всегда бывает. (ЗО)Истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается. (31)И тем выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. (32)Лев Толстой подчёркивал, что каждый из нас, так называемый маленький, рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое. (33)Великий писатель возлагал ответственность за судьбу всего мира на каждого из нас. (34)На то самое «я», которое таит в себе силы титанические. (35)То самое «я», которое становится во сто крат сильнее, превращаясь в «мы», в заботу о нашем общем благе. (36)На этом пути человеку дорого доброе имя, общественное признание. (37)Не будем забывать об этом.
(По М.С. Крюкову*)
*Крюков Марлен Сергеевич (1931—1997) — русский писатель, журналист.
Пример сочинения
В чём заключается ценность человеческой личности? Этой проблеме посвящен текст Крюкова. Автор считает, что ценность человеческой личности заключается не в том, насколько человек себя оценивает, а в том, сколько он сделал для других. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Автор пишет о людях, которые считают себя лучше и умнее всех. В тексте говорится: «Такой человек, окажись он у власти ... станет только вредить делу... Не поддержит дельного предложения: ведь оно исходит не от него, руководителя». Читатель понимает, что человек, который не желает прислушиваться к окружающим и превозносит себя над остальными, не приносит пользы обществу.
Далее речь идет об александрийском маяке, который "был построен по приказу Птолемея Филадельфа". В тексте говорится так: "На мраморных плитах маяка самолюбивый фараон приказал выбить свое имя". Но кто на самом деле является творцом чуда света, люди узнали только через много лет: он написал свое имя на творении и залепил его известью. Становится ясно: ценность личности заключается в способности принести пользу обществу, а ещё в скромности, готовности отказаться от славы.
Примеры противопоставлены друг другу. Человек, который считает себя лучше всех, будет приносить вред обществу, чтобы другие не пошатнули его эго. Люди же, заботящиеся об общем деле, приносят пользу и даже не нуждаются в признании, этим они и ценны.
Я согласна с мнением автора, так как тоже считаю, что ценность человека заключается в том, сколько он сделал для всеобщего блага, а не в том, насколько он любит себя. Например, в рассказе А.П. Платонова "Юшка" повествуется о том, что главный герой живет скромно и небогато, но, несмотря на это, берёт под опеку сироту. Юшка без сожаления отдает свои сбережения ей, благодаря чему девушка позднее становится врачом и начинает помогать людям. Итак, ценность личности заключается в способности помогать другим и вносить свой вклад в развитие общества, не ища признания.
3. Сравнение, сопоставление
Сравнение, сопоставление - одно явление сравнивается с другим
Если в тексте сравниваются какие-то явления, поступки, точки зрения, ситуации, выводы ученых и т.д., значит, в композиции использован прием сравнения. В чем проявляется сходство (различие) сопоставляемых явлений?
И если…, то…. Как…, так и…
Предлагаем посмотреть варианты сочинений, где использован вид связи между примерами - сопоставление, сравнение
Речевые клише:
- Сравнивая эти примеры (героев, точки зрения, поведение героев, отношение героев к одному и тому же явлению, случаю…), писатель показывает…
- Из сопоставления этих примеров рождается очень важная мысль о том, что…
- Сравниваемые два примера-иллюстрации свидетельствуют о том, что… /указывают на то, что / говорят о том, что/ дают возможность писателю высказать мысль: (текст)…
Сочинение ЕГЭ 2026: пишу сразу 3 работы с разными видами связи
4. Причинно-следственные отношения
Причинно-следственные отношения: одно явление — причина, другое — следствие
Если одна часть текста указывает на причину произошедшего, а другая является ее следствием, значит между частями текста установлены причинно-следственные отношения. Примеры сочинений, где примеры связаны причинно-следственной связью - можно посмотреть здесь.
Почему это случилось?
вот почему поэтому потому что, из-за того что…
Речевые клише:
- Проанализировав два примера, увидев причину того, как… (что…), мы установили причинно-следственные связи между двумя событиями.
- Причинно-следственные отношения, раскрытые в двух примерах-иллюстрациях, позволяют автору …
- Эти рассуждения (примеры) позволяют автору, а вместе с ним, и читателю, понять, что именно является причиной происходящего, а что следствием. Это нужно автору текста, чтобы ….
5. Прием детализации/ конкретизации/ уточнения
Детализация (уточнение, иллюстрация) — более подробно показывает другое явление
Автор в тексте, подавая первоначально информацию, в дальнейшем сам еѐ конкретизирует, дополняет, уточняя детали, подробности также, кроме того, более того, например, иными словами
информация + дополнение = полная информация
Речевые клише:
- Какие приводит подробности случившегося автор в своем тексте? Так, например, …… . Затем указывает на мельчайшие детали / подробности….
- Какие же подробности важны для понимания проблемы? Целый ряд важных/значимых деталей помогает автору ответить на поставленный вопрос.
6. Указание на условие
Указание на условие: одно явление — условие для другого
Одна из частей текста показывает условие, при котором что-то произошло или может произойти в будущем. При каком условии это возможно?
а если? А что будет, если…? А вдруг…
Речевые клише:
- Автор задается вопросом: при каком условии будет возможно/достигнуто/ произойдѐт ….? Он приходит к выводу, что это произойдет, когда/ если/ при условии…..
- В своем тексте автор показывает: а что будет с…., если……. Эта нарисованная автором картина…. заставляет читателя глубоко задуматься/ сочувствовать герою/ переживать/ негодовать…..
7. Аналогия
Аналогия — одно явление похоже на другое
Если автор устанавливает сходство явлений, предметов, процессов по каким-либо признакам путѐм ассоциации, сравнения, размышления, то он прибегает к приему аналогии. На что это похоже? так же, как, таким же образом, аналогично
Речевые клише:
- Автор приводит, на мой взгляд, аналогичные примеры. Как и в первом примере / в начале текста, так и во втором примере прослеживается…../ обнаруживается…/ чувствуется тревога/ гордость/ гнев автора ….
- Именно выразительный приѐм аналогии позволяет читателю глубже/ острее понять, как … (что…)
Реальные сочинения выпускников, оценённые на максимум
1. Пример сочинения, где использована смысловая связь между примерами - дополнение
2. Пример сочинения, где использована смысловая связь между примерами - противопоставление
Возможные виды смысловых связей между примерами-иллюстрациями:
Смотреть в PDF:
Для просмотра установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла :).
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Таблица "Виды смысловой связи между примерами-иллюстрациями" от ФИПИ
В таблице указан перечень возможных смысловых связей между примерами-иллюстрациями из рекомендации от ФИПИ1. Виды смысловых связей разнообразны и, конечно, не ограничиваются перечнем, представленным ниже :)
| № | Вид связи | В чём суть |
|---|---|---|
| 1 | Противопоставление | Одно явление противоположно другому |
| 2 | Уступительные отношения | Одно явление происходит вопреки другому |
| 3 | Сопоставление | Одно явление сравнивается с другим |
| 4 | Аналогия | Одно явление похоже на другое |
| 5 | Дополнение | Одно явление дополняет другое для создания целостной картины |
| 6 | Причинно-следственные отношения | Одно явление — причина, другое — следствие |
| 7 | Указание на цель | Одно явление — цель, другое — средство её достижения |
| 8 | Указание на условие | Одно явление — условие для другого |
| 9 | Детализация (уточнение, иллюстрация) | Более подробно показывает другое явление |
| 10 | Пояснение | Делает другое явление более понятным |
| 11 | Выделение | Подчёркивает главное (важное) в другом явлении |
| 12 | Обобщение | Представляет другое явление в обобщённой форме |
| 13 | Заключение (вывод) | Является логическим итогом другого явления |
| 14 | Подтверждение (аргументация, обоснование) | Доказывает существование другого явления |
| 15 | Определение | Обозначает ключевое понятие другого явления |
| 16 | Объяснение | Раскрывает явление через его суть, функции, устройство и т.д. |
*К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста1
- Это сформулированная проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
- Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста.
- Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Подробнее о критериях оценивания, распространенных ошибках, примерах комментариев к проблеме исходного текста в сочинениях задания 27 можно почитать в методические материалах ФИПИ ниже:
Смотреть в PDF:
Для просмотра установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла :).
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Источники:
- Методические материалы ФИПИ для предметных комиссий - можно скачать по ссылке
- Образовательный блог Крюковой М. А. (ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку) http://po-ushi.ru
- Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) www.fipi.ru
- Сообщество ЕГЭ 100 баллов - для подготовки к ЕГЭ vk.com/russian_100