Война: сочинение ЕГЭ

Тема войны часто встречается в сочинении ЕГЭ по русскому языку и требует вдумчивого анализа. В текстах раскрываются такие проблемы, как героизм, самопожертвование, страх, ответственность и сила человеческого духа.

• Досрочный реальный ЕГЭ 2026

Умение понять авторскую позицию и показать глубину переживаний героев помогает написать сильное и аргументированное сочинение.

Проблема войны в темах сочинений банка ФИПИ:

• От чего зависит состояние солдат на войне?
• Кто и как проявлял героизм в годы Великой Отечественной войны
• Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне?
• Почему в военное время героизм был обычным делом?
• Какого человека можно назвать патриотом?
• Как проявляется ложный патриотизм?
• Имеет ли смысл гуманное отношение к неприятелю?
• Почему война — горе для каждой семьи?
• Почему мы должны помнить героев войны?
• Как проявляется беспощадность войны
• В чем проявляется бесчеловечность войны
• В чём проявлялось стремление советских солдат победить врага?
• Память о войне… Почему её важно хранить?
• Как изменяется отношение к Родине в годы бедствий?
• В чём проявляется героизм человека на войне?
• Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии?

Больше тем и примеры сочинений:

• Темы сочинений ЕГЭ 2026 по русскому

Сочинение на тему "От чего зависит состояние солдат на войне?" 

Вариант 18 из сборника Р. А. Дощинского «ЕГЭ 2026 по русскому: 50 вариантов» по тексту С.П. Алексеева

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «От чего зависит состояние солдат на войне?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами - иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов.

Пример сочинения

На войне солдат испытывает не только физические трудности, но и сильнейшее психологическое напряжение. Его настроение может меняться от уверенности до страха и подавленности. От чего же зависит состояние бойцов на войне? Эту проблему поднимает С. П. Алексеев.

Позиция автора такова: состояние солдат во многом зависит от осознания исторической правды и чувства неизбежности возмездия. Память о прежних поражениях захватчиков, понимание, что чужая земля сопротивляется, подрывают уверенность врага и ломают его боевой дух.

Сначала автор показывает внешнюю бодрость фашистов: они “довольны”, потому что “ещё новый рубеж захвачен”, шагают и по приказу офицера поют песню. Кажется, солдаты уверены в успехе и не сомневаются в победе.
Пояснение: этот эпизод помогает понять, что настроение войска может строиться на самоуверенности и ощущении силы, когда победы создают иллюзию неуязвимости.

Но затем фашисты видят обелиск и узнают, что именно здесь в 1812 году русская армия под командованием Кутузова “окончательно разгромила” войска Наполеона и изгнала захватчиков. После чтения надписи меняется всё: “песня теперь не песня”, она становится “всё тише и тише” и наконец “замолкла”. Солдаты идут и повторяют: “Березина!”, и слово оказывается “колючим”.
Память о прошлом, исторический пример поражения захватчиков разрушает их уверенность: приходит тревога, предчувствие, что история может повториться.

Эти примеры противопоставлены. Сначала — громкая песня, довольство и чувство превосходства. Затем — молчание, испорченное настроение и “колючее” слово “Березина”. Противопоставление показывает: психологическое состояние солдат зависит не только от приказов и внешних успехов, но и от внутренней уверенности; стоит ей пошатнуться — исчезает и бодрость.

Я согласен с автором: моральное состояние солдата на войне определяется тем, во что он верит и что осознаёт. Историческая память, понимание справедливости или несправедливости войны, предчувствие расплаты способны укреплять дух или, наоборот, подтачивать его.
Это подтверждает поэма А. Т. Твардовского «Василий Тёркин». Бойцы выстояли не только благодаря оружию, но и благодаря внутренней уверенности в правоте защиты родной земли. Тёркин поддерживает товарищей словом, шуткой, песней, помогая им не падать духом в тяжелейших условиях. Значит, психологическое состояние на войне зависит от смысла борьбы и моральной поддержки.

Таким образом, С. П. Алексеев убеждает: состояние солдат на войне определяется не только обстоятельствами боя, но и духовными факторами — исторической памятью, осознанием правды и верой в исход борьбы. Когда уверенность ломается, “песня” замолкает, а одно слово может стать для солдат “колючим”.

Фрагмент иллюстрации Владимира Серова к роману "Война и мир" 1951-1953 гг.

Список литературных аргументов по теме «От чего зависит состояние солдат на войне?»

• Л. Н. Толстой — «Война и мир»

Толстой показывает, что моральное состояние солдата зависит от командира и общей атмосферы в войске. На Бородинском поле важны спокойствие и уверенность офицеров, чувство общего дела; солдат держит мысль о защите Родины, а не личная выгода.
Вывод: на войне человека поддерживают вера в правоту дела и доверие к руководителю.

• М. А. Шолохов — «Судьба человека»

Андрей Соколов проходит плен, голод, унижения: его состояние определяется силой характера и внутренним смыслом жизни. Он выживает потому, что не сдаётся морально, сохраняет достоинство и способность любить (потом — забота о Ване).
Вывод: состояние солдата зависит от внутреннего стержня, умения держаться ради смысла и ответственности.

• Б. Л. Васильев — «А зори здесь тихие…»

Девушки-зенитчицы держатся благодаря чувству долга и поддержке командира (Васков). Их стойкость питается товариществом и пониманием, что от них зависит жизнь других.
Вывод: на войне важно плечо товарища и лидер, который помогает не потерять опору.

• К. М. Симонов — «Живые и мёртвые»

Симонов показывает фронт как пространство предельной усталости и страха, где солдату жизненно нужны организованность, честная правда и ответственность командования. Когда есть ясный порядок, доверие и смысл, бойцы держатся; хаос и неразбериха ломают.
Вывод: состояние солдат зависит от управления, дисциплины и доверия.

• А. Т. Твардовский — «Василий Тёркин»

Тёркин поддерживает бойцов юмором, простотой, человечностью: шутка и песня помогают пережить холод, голод, страх. Он как “психологическая опора” для других.
Вывод: солдатское состояние зависит и от моральной поддержки, способности сохранять дух даже в тяжёлых условиях.

• М. Ю. Лермонтов — «Бородино»

В стихотворении подчёркнуты факторы стойкости: патриотизм, братство, уважение к подвигу, гордость за “русскую силу”. Солдаты “не щадили себя” ради Родины.
Вывод: моральное состояние войска питается идеей защиты Отечества и чувством единства.

• А. Н. Толстой — «Русский характер»

Произведение показывает, что солдата укрепляет национальный характер, привычка к труду, выдержка, а ещё — память о доме и близких, ради которых он воюет.
Вывод: состояние на войне зависит от связи с родными и внутренней стойкости, воспитанной жизнью.

Разбор текста о войне: сочинение ЕГЭ по русскому

"Кто и как проявлял героизм в годы Великой Отечественной войны?"

Кто и как проявлял героизм в годы Великой Отечественной войны? Над этим вопросом размышляет А. С. Новиков-Прибой.

Позиция автора заключается в том, что героизм в годы войны проявляли самые разные люди — солдаты, разведчики, женщины — и выражался он в мужестве, самоотверженности и готовности жертвовать собой ради Родины. Источником этого героизма была глубокая любовь к своей стране и стремление к победе.

Проследим, как раскрывается эта мысль в тексте. Автор приводит пример разведчика Кичкина, который, обнаружив линию связи противника, смело проник к штабу врага и уничтожил находившихся там офицеров, добыв важные документы. Этот пример показывает отвагу, решительность и готовность рисковать жизнью ради общего дела.

Далее автор рассказывает о подвиге красноармейца Чечётки, который под огнём противника подполз к дзоту и метким выстрелом уничтожил пулемётчика, а затем сам открыл огонь по врагу. Этот пример иллюстрирует не только храбрость, но и находчивость, благодаря которым был открыт путь для наступления.

Оба примера связаны дополнением: они не только показывают героизм разведчика, действующего в одиночку и скрытно, но и раскрывают мужество бойца в открытом бою. Вместе они доказывают, что героизм проявлялся в разных формах, но всегда был основан на любви к Родине.

Я согласен с позицией автора. Действительно, героизм в годы войны проявлялся в самоотверженных поступках людей. В подтверждение можно привести повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие…», где девушки-зенитчицы, несмотря на страх и опасность, вступают в бой с врагом и жертвуют собой ради защиты Родины. Это показывает, что героизм не зависит от возраста или пола, а определяется внутренней силой человека.

Таким образом, героизм в годы Великой Отечественной войны проявлялся в мужестве, самоотверженности и любви к Родине, которые помогли нашему народу одержать победу.

"Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне?"

Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне? Именно над этой проблемой размышляет В. В. Быков.

Позиция автора ясна: память о Великой Отечественной войне человечество хранит через живые свидетельства её участников, через судьбы простых людей, а также через литературу, искусство, журналистику, которые помогают сохранить правду о подвиге народа.

Рассмотрим, как эта мысль раскрывается в тексте. Сначала автор рассказывает о женщине из белорусской деревни, которая в годы войны, потеряв родителей, собрала под своей крышей осиротевших детей и стала для них матерью. Даже спустя много лет её жизнь наполнена воспоминаниями о том страшном времени. Этот пример показывает, что память о войне живёт в человеческих судьбах, в личной боли, доброте и самоотверженности.

Кроме того, В. В. Быков пишет о бывшем командире батареи Иване Григорьевиче Ущаповском, который прошёл всю войну и создал более тысячи страниц воспоминаний о пережитом. Автор подчёркивает, что это искренний и правдивый документ огромной исторической ценности. Данный пример убеждает читателя в том, что память о войне сохраняется и в письменных свидетельствах, позволяющих потомкам узнать правду о прошлом.

Приведённые примеры дополняют друг друга. Они не только раскрывают, как память о войне сохраняется в судьбе отдельного человека, но и показывают значение документальных воспоминаний для исторической памяти народа.

Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, сохранить память о войне — значит сохранить нравственный опыт народа, его боль и подвиг. Так, в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» через историю Андрея Соколова передаётся трагедия всей страны, пережившей войну. Читая это произведение, мы не просто узнаём о событиях прошлого, а начинаем глубже понимать цену победы и силу человеческого духа.

Таким образом, человечество хранит память о Великой Отечественной войне в рассказах очевидцев, в судьбах людей, в книгах и других произведениях искусства. Именно это не позволяет времени стереть из сознания народа правду о великом подвиге.

Всегда непросто не только подобрать аргумент по теме, но и сформулировать его так, чтобы получить максимум по К3. Аргументы о войне в PDF файле:

"Почему в военное время героизм был обычным делом?"

Почему в военное время героизм становился обычным явлением? Именно эту проблему поднимает в своём тексте А. С. Новиков-Прибой.

Позиция автора заключается в том, что в годы тяжёлых испытаний героизм становится естественным состоянием человека, потому что он основан на любви к Родине, стремлении защитить её и вере в правду и справедливость. Война раскрывает в людях их лучшие качества, превращая подвиг в норму жизни.

Рассмотрим, как эта мысль раскрывается в тексте. Автор утверждает, что победа принадлежит тем, у кого «чистые помыслы и горячее сердце», подчёркивая, что правда неотделима от любви к родной земле, к близким людям. Это значит, что внутренняя нравственная сила бойцов становится источником их героизма.

Эта идея конкретизируется в примере подвига разведчика Кичкина. Он, обнаружив линию связи противника, не колеблясь идёт по ней, добирается до штаба и уничтожает врагов, возвращаясь с ценными документами. Этот поступок показывает, что героизм рождается из чувства долга и готовности рисковать жизнью ради общей победы.

Не менее значим и пример красноармейца Чечётки, который под сильным огнём противника подползает к дзоту, уничтожает пулемётчика и обращает оружие врага против него самого. Благодаря его действиям путь наступающим бойцам был открыт. Этот пример убеждает читателя в том, что героизм проявляется не только в решительных и опасных действиях, но и в умении действовать хладнокровно и самоотверженно ради других.

Оба примера дополняют друг друга: они показывают, что героизм проявлялся не только в отдельных подвигах разведчиков, но и в смелых действиях обычных солдат на поле боя. Таким образом, автор подчёркивает, что подвиг был массовым явлением, обусловленным внутренним единством народа.

Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, в годы войны люди совершали подвиги, потому что чувствовали ответственность за судьбу своей страны. В повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…» девушки-зенитчицы, оказавшись перед лицом врага, не отступают, а вступают в неравный бой. Их героизм проявляется не только в мужестве, но и в глубокой любви к Родине, ради которой они готовы пожертвовать жизнью.

Таким образом, героизм в военное время становится обычным делом, потому что он основан на высоких нравственных ценностях, объединяющих людей и заставляющих их действовать во имя общего блага.