Сочинение ЕГЭ - Возможно ли перевоспитать человека

Сочинение ЕГЭ 2026 по русскому языку проверяет не только грамотность, но и умение понимать авторскую позицию, анализировать проблему и строить логичное рассуждение. По критериям ФИПИ особое значение имеют комментарий к проблеме и качество аргументации.

• Критерии оценивания сочинения ЕГЭ

Одной из ключевых тем сочинений остается тема человека — его характера, нравственного выбора, жизненных ценностей и отношения к окружающим. Разберем, как писать такое сочинение на высокий балл в 2026 году.

С полным списком тем ЕГЭ этого года можно ознакомиться по ссылке:

• Темы сочинений по русскому ЕГЭ

Сочинение на тему: Возможно ли перевоспитать человека?

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Возможно ли перевоспитать человека?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами - иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов.

Текст А. П. Чехова

Сочинение к варианту 16 сборника ЕГЭ-2026 под редакцией Р.А. Дощинского

Пример сочинения 1 

Возможно ли перевоспитать человека? Именно над этой проблемой размышляет А. П. Чехов в предложенном тексте.

Позиция автора заключается в том, что человека можно изменить к лучшему не жестокостью и осуждением, а добротой, сочувствием и искренним участием. Именно милосердие и человеческое сострадание способны пробудить в душе желание начать новую жизнь.

Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте. Сначала Чехов показывает отношение Скворцова к Лушкову. Узнав, что оборвыш обманывает людей и просит милостыню, выдавая себя то за учителя, то за студента, присяжный поверенный резко осуждает его. Скворцов обвиняет героя в лени, пьянстве и нежелании честно трудиться, а затем предлагает ему колоть дрова. Автор подчёркивает, что герой делает это «не без злорадства», желая проучить нищего. Этот пример показывает: грубые упрёки и нравоучения сами по себе не способны изменить человека.

Однако далее читатель узнаёт, что настоящую роль в судьбе Лушкова сыграла кухарка Ольга. Женщина жалела несчастного человека, плакала над его судьбой и даже сама рубила за него дрова. Лушков признаётся Скворцову: «От её слов и благородных поступков в душе моей произошла перемена». Благодаря состраданию Ольги герой сумел отказаться от прежней жизни и устроиться на честную работу. Этот пример убеждает читателя в том, что доброта и участие способны нравственно возродить человека.

Между приведёнными примерами существует противопоставление. Скворцов пытается воздействовать на Лушкова упрёками и принуждением, тогда как Ольга помогает ему сочувствием и милосердием. Чехов показывает, что именно человечность и душевная теплота оказываются сильнее осуждения и приводят героя к внутреннему изменению.

Я согласна с позицией автора. Действительно, человека можно перевоспитать, если проявить к нему искреннее участие и помочь поверить в себя. Подтверждение этой мысли можно найти в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Соня Мармеладова не осуждает Раскольникова за совершённое преступление, а поддерживает его, проявляет сострадание и духовную силу. Именно благодаря её любви и терпению герой постепенно приходит к раскаянию и нравственному возрождению.

Таким образом, А. П. Чехов убеждает читателя в том, что изменить человека к лучшему способны не наказания и суровые слова, а доброта, милосердие и вера в человека.

• Реальный ЕГЭ 2026

Пример сочинения 2

Почему одни люди остаются равнодушными к чужим советам, а другие способны изменить свою жизнь благодаря поддержке окружающих? Именно над проблемой возможности перевоспитания человека размышляет А. П. Чехов.

Позиция автора ясна: человек может измениться к лучшему, если встретит искреннее сострадание, заботу и поддержку. Именно доброе отношение помогает человеку осознать свои ошибки и начать новую жизнь.

Раскрывая свою мысль, Чехов показывает поведение Скворцова по отношению к Лушкову. Присяжный поверенный возмущён ложью нищего и резко обвиняет его в лени, пьянстве и нежелании работать. Скворцов заставляет героя колоть дрова, считая, что тяжёлый труд сможет исправить опустившегося человека. Этот пример показывает, что осуждение и суровые наставления становятся попыткой перевоспитания через принуждение.

Совсем иначе ведёт себя кухарка Ольга. Женщина жалеет Лушкова, плачет над его тяжёлой судьбой и даже сама выполняет за него тяжёлую работу. Позже герой признаётся, что именно её добрые слова и благородные поступки изменили его душу. Благодаря участию Ольги он перестал пить и смог начать честную жизнь. Этот пример убеждает читателя: настоящее нравственное преображение происходит благодаря милосердию и человечности.

Приведённые примеры противопоставлены друг другу. Если Скворцов пытается изменить Лушкова строгостью и упрёками, то Ольга воздействует на него добротой и состраданием. Чехов подчеркивает, что именно душевная теплота помогает человеку внутренне измениться.

Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, искреннее участие способно вернуть человека к нормальной жизни. Так, в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Савельич постоянно заботится о Петре Гринёве, старается уберечь его от ошибок и поддерживает в трудные моменты. Преданность и доброта старого слуги помогают молодому герою стать более ответственным, честным и зрелым человеком.

Таким образом, А. П. Чехов убеждает читателя в том, что перевоспитать человека возможно, но сделать это можно не грубостью и наказаниями, а состраданием, добротой и верой в лучшее в человеке.

Аргументы из литературы «Возможно ли перевоспитать человека?»

• Ф. М. Достоевский — «Преступление и наказание»

Перевоспитание через совесть, страдание и любовь.
Раскольников пытается жить по “теории”, но муки совести и влияние Сони приводят его к признанию и духовному перерождению.
Вывод: перевоспитание возможно, если человек сам готов признать ошибку и изменить себя.

• Л. Н. Толстой — «Воскресение»

Преображение через покаяние и ответственность.
Нехлюдов осознаёт вину перед Катюшей Масловой и меняет жизнь: от праздного дворянина он приходит к служению справедливости.
Вывод: сильное нравственное потрясение способно перевоспитать человека.

• А. С. Пушкин — «Капитанская дочка»

Воспитание нравственных принципов через испытания.
Гринёв взрослеет: сохраняет честь и верность долгу даже в условиях бунта и угрозы смерти.
Вывод: жизненные испытания “перевоспитывают”, укрепляя нравственный стержень.

• М. А. Шолохов — «Судьба человека»

Перевоспитание через любовь и заботу о другом.
Соколов, сломленный войной, обретает смысл жизни, став отцом сироте Ване.
Вывод: чувство ответственности и любовь могут изменить человека, вернуть ему человечность.

Правильное сочинение ЕГЭ по русскому: как писать

• Н. В. Гоголь — «Шинель»

Попытка общества “перевоспитать” человека — провал.
Башмачкин беззащитен; жестокость и равнодушие среды ломают его окончательно.
Вывод: перевоспитание невозможно в бесчеловечной среде; общество может не исправить, а разрушить.

• А. П. Чехов — «Ионыч»

Негативное “перевоспитание”: деградация личности.
Старцев постепенно становится равнодушным и корыстным; среда и привычка к комфорту меняют его в худшую сторону.
Вывод: человек меняется, но не всегда к лучшему; важно сопротивляться духовной лени.

• И. А. Гончаров — «Обломов»

Попытка перевоспитать — частично и безуспешно.
Штольц и Ольга пытаются пробудить в Обломове активность, но привычка к покою оказывается сильнее.
Вывод: изменить человека трудно, если он внутренне не готов к усилию.

• М. Горький — «На дне»

Слово и сочувствие как попытка изменить людей.
Лука поддерживает обитателей ночлежки, но его утешения не приводят к реальным переменам: без внутренней воли человек не меняется.
Вывод: одного внешнего влияния недостаточно — нужна личная ответственность.

• А. С. Грибоедов — «Горе от ума»

Общество не перевоспитывается, но пробуждается конфликтом.
Чацкий пытается воздействовать на фамусовский круг, однако сталкивается с сопротивлением и лицемерием.
Вывод: перевоспитать среду почти невозможно, если она защищает свои “нормы” и боится правды.

• В. Г. Распутин — «Уроки французского»

Перевоспитание как нравственное взросление.
Героев меняют уроки доброты: мальчик учится достоинству и благодарности, учительница — смелости и милосердию.
Вывод: человека можно “перевоспитать” через личный пример и человечность.

Иллюстрация к повести В. Г. Распутина  «Уроки французского»

Список тем сочинений ЕГЭ по разделу "Человек"

• Понимает ли человек самого себя?
• Что помогает человеку сделать правильный выбор?
• В чём наиболее полно раскрывается назначение человека?
• Как музыка влияет на человека?
• Что даёт человеку ощущение нужности и полезности?
• В чём состоит ответственность человека перед тем, кого он называет своим другом?
• Должен ли человек отказываться от материальных ценностей?
• Влияние других людей на формирование мировоззрения человека
• Могут ли другие люди сформировать мировоззрение человека?
• Возможно ли перевоспитать человека?
• Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?
• Что человека делает жалким существом
• Что делает человека победителем
• В чём состоит сложность выбора человеком жизненного пути?

Тексты и темы реального ЕГЭ

Уникальная подборка реальных экзаменационных текстов, собранная сообществом "Понимать русский".

В файле 81 реальный текст ЕГЭ 2014–2025. Информация о тексте (вопрос и позиция автора) взята только из официальных таблиц для экспертов.