Сочинение ЕГЭ 2026 по русскому языку проверяет не только грамотность, но и умение понимать авторскую позицию, анализировать проблему и строить логичное рассуждение. По критериям ФИПИ особое значение имеют комментарий к проблеме и качество аргументации.
Одной из ключевых тем сочинений остается тема человека. Авторы текстов размышляют о призвании человека, выборе жизненного пути, роли труда и значении профессии в жизни общества.
На этой странице собраны примеры сочинений ЕГЭ, аргументы из литературы и полезные материалы по разделу «Профессия» для задания 27.
С полным списком тем ЕГЭ этого года можно ознакомиться по ссылке:
Список тем сочинений ЕГЭ по разделу "Профессия"
- Легко ли определиться с будущей профессией?
- Каковы критерии выбора профессии?
- В чём заключается сложность выбора профессии?
- Как молодой человек может проверить свою склонность к будущей профессии?
- Профессиональный долг врача… В чём он заключается?
- Каким должен быть настоящий врач?
- По отношению к кому люди испытывают признательность?
- В чём наиболее полно раскрывается назначение человека?
- Как выбрать профессию
- Что делает профессию учителя особенной?
Легко ли определиться с будущей профессией?
Текст Е. В. Гришковца
1)Как же я всё-таки выбрал то образование, которое в итоге получил (и другого у меня нет)? (2)Я помню процесс выбора и помню все возможные варианты. (З)Весело об этом вспоминать. (4)Очень весело.
(5)Бабушка и дедушка, по отцу, были у меня биологами, а если точнее, ихтиологами. (б)Когда-то давно, сразу после войны, они окончили Томский университет...
(7)Сызмальства мне давали листать большие тома «Жизнь животных», где было много картинок и фотографий. (8)Больше всего мне нравился том с насекомыми.
(9)Как сейчас помню, притащу я найденного во дворе и быстро замученного детской заботой жука, червяка или бабочку домой, и все умильно охают:
— Вот! (10)Наша порода! (11)В нас пойдёт! — гордо говорил дед. — (12)Будешь биологом? (13)Будешь жучков изучать?
(14) Я, наверное, кивал или давал утвердительный ответ...
(15) В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет.
(16) Когда я учился в более старших классах, родители уже преподавали в высшей школе. (17)Мама преподавала теплотехнику и термодинамику. (18)А отец работал в университете заведующим кафедрой на экономическом факультете. (19)Но алгебра, геометрия и физика были самыми тёмными для меня предметами. (20)Родители даже и не намекали и сами понимали, что по их стопам я пойти не смогу...
(21) А кстати, чего я хотел?
(22) Я точно не хотел уезжать учиться куда-нибудь в другой город. (23)Я хотел жить дома, я не хотел и опасался бытовых трудностей. (24)А хотел я... (25)Не знаю, чего я хотел. (26)Ничего определённого. (27)Мне хотелось быть студентом. (28)Хотелось весёлой, интересной жизни, хотелось, чтобы учиться было не очень трудно и не очень скучно...
(29)Первым делом я пошёл на день открытых дверей биологического факультета. (ЗО)Мне казалось, что, как только я приду на биофак, бабушкины и дедушкины гены взыграют — и я пойму, что лучшего выбора сделать просто нельзя. (31)А если мне ещё скажут, что в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты, если мне помогут дорисовать образ учёного-биолога, который мною был почти нарисован, и этот образ сильно напоминал жюль-верновского Паганеля, то я отброшу всякие сомнения...
(32)После дня открытых дверей я был весьма озадачен. (33)Я ехал домой и думал, что же мне не понравилось. (34)Не лягушек же препарируемых я пожалел, в самом деле. (35)Что же не то? (36)И я понял, что не встретил там, в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который совпал бы с моим представлением о том, как должен выглядеть учёный. (37)Всё было нормально, тихо, деловито, как в поликлинике. (38)Романтики я не увидел, точнее, я не увидел ни одного романтика. (39)А потом я ещё подумал и понял, что лягушек мне всё-таки очень жалко.
(40)В марте я посетил мероприятие, целью которого было завлечь будущих выпускников школ на факультет романо-германской филологии. (41)Я посетил его. (42)Мне понравилось. (43)Это было хорошо организованное мероприятие.
(44)С дня открытых дверей факультета романо-германской филологии я поехал домой довольный. (45)На факультет русской филологии я думал тогда даже и не ходить. (46)Опять склонения, падежи... (47)Не хотел я изучать русский язык.
(48)Да и изучение литературы было для меня связано с изложениями и сочинениями на скучные и далёкие для меня темы.
(49) Так или иначе, в апреле я потащился осмотреть последний вариант учёбы, профессии и пути, возможный в моей жизненной ситуации и в моём городе.
(50) Ехал я через весь город в университет очень спокойно, чтобы совершить формальность, снять все возможные сомнения и быть чистым перед родителями, ну... и перед собой.
(51) Возле деканата филологического факультета нам сказали, что нужно пройти в библиотеку в зал периодической литературы и подождать.
(52) В библиотеке было здорово! (53)Мне понравилось сразу. (54)Там приятно пахло, было тихо, но небеззвучно. (55)Там все были заняты делом, старались никому не мешать и, казалось, уважали ближнего.
(56) Через небольшую паузу зашёл в зал периодики он.
(57) Он не сразу вошёл. (58)Он в дверях остановился, оглядев нас внимательно, очень искренне улыбнулся, кивнул и беззвучно прошевелил губами «здравствуйте».
(59)Я увидел немолодого человека, ростом чуть выше среднего, крепкого телосложения. (60)Вся его одежда была как из кино, а не из местных магазинов или с местного рынка. (61)Всё это ему очень шло и очень нравилось мне.
— (62)Позвольте представиться, меня зовут Михаил Николаевич Дарвин. (63)Я работаю здесь в университете доцентом кафедры теории литературы. (64)Так что, боюсь, с тем самым Дарвином мы, в смысле научных интересов, даже не однофамильцы.
(65)Я хохотнул, и стоящий перед нами Дарвин тут же нашёл мои глаза и едва заметно улыбнулся мне.
— (бб)Чем же мы будем заниматься на филологическом факультете? (67)Что мы с вами будем делать пять лет вашей учёбы и нашего преподавания? (68)3наете, это не так уж легко сказать. (69)Чем мы будем заниматься? (70)Книжки будем читать! (71)Вот вы поступите, и мы с первого курса начнём читать книги. (72)Но очень много! (73)Представляете, сколько книжек с античных времён и по сегодняшний день написали люди? (74)Мы будем с вами такими профессиональными читателями. (75)Профессиональными! (76)А ещё мы будем обсуждать прочитанное. (77)Будем пытаться понять, что написано в книжке, зачем её писатель написал, как он её писал, — он остановился посередине зала, снова повернулся к нам. — (78)3наете, это же хорошее занятие — читать книги. (79)Правда, мы будем читать очень много и очень внимательно. (80)Но если вы сюда пришли, вы, наверное, любите это занятие? (81)Потому что если вы не любите читать книги, то поступать на филологический факультет не стоит. (82)Вот я уже давно читаю книги, и чем больше их читаю, тем больше мне это нравится...
(83)Не в силах сразу покинуть университет и выйти на улицу, где было ещё по-сибирски холодно и талый снег сочился ручьями, я зашёл в буфет. (84)Потом вышел на крыльцо и увидел Дарвина. (85)Он весело разговаривал с дамой, которая рассказывала нам про факультет романо-германской филологии.
— (86)Совершенно не был готов! — говорил он. — (87)Наговорил каких-то глупостей. (88)Напугал, наверное, детей. (89)Ох, не знаю я, как нужно с ними говорить. (90)Боюсь, что никого из тех, кто сегодня приходил, я не увижу. (91)Вечно со мной так. (92)Хотел сказать одно, а сказал другое. (93)Ну что же теперь поделаешь?! (94)А жаль!
(95)По стопам бабушки и дедушки я не пошёл, но думаю (и мне весело об этом думать), что им забавно было бы знать, что учился я у Дарвина.
(По Е. В. Гришковцу*)
* Евгений Валерьевич Гришковец(род. в 1967 г.) — российский писатель, драматург, театральный режиссёр.
Вариант по тексту Е. В. Гришковца
Легко ли человеку определиться с будущей профессией? Именно над этой проблемой размышляет Е. В. Гришковец в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что выбор профессии — сложный процесс, требующий внутреннего поиска, понимания собственных интересов и жизненных ценностей. Человек не всегда сразу находит своё призвание, потому что ожидания и реальность могут не совпадать.
Размышляя над проблемой, автор рассказывает о посещении биологического факультета. Герой надеялся, что профессия биолога станет для него близкой, ведь его бабушка и дедушка были учёными, а сам он с детства интересовался животными. Однако после дня открытых дверей он почувствовал разочарование: вместо ожидаемой романтики увидел обычную, спокойную и даже скучную атмосферу. Более того, ему стало жалко лягушек, которых препарируют студенты. Этот пример показывает, как представления человека о профессии могут резко отличаться от действительности.
Совсем иные чувства герой испытывает после посещения филологического факультета. Его восхищает атмосфера библиотеки и особенно преподаватель Михаил Николаевич Дарвин, который с искренней любовью рассказывает о книгах и чтении. Простые слова преподавателя о том, что филологи будут «профессиональными читателями», вызывают у героя настоящий интерес и внутренний отклик. Читатель понимает: именно эмоциональная вовлечённость и любовь к делу помогают человеку почувствовать, что профессия действительно ему подходит.
Приведённые примеры противопоставлены друг другу. В первом случае герой испытывает сомнение и разочарование, а во втором — вдохновение и внутреннюю уверенность. Благодаря этому противопоставлению автор показывает, насколько важно при выборе профессии прислушиваться к своим настоящим чувствам и интересам.
Я согласна с позицией автора. Действительно, выбрать профессию бывает непросто, потому что человеку необходимо найти дело, которое будет соответствовать его способностям и внутренним стремлениям. Так, в повести В. Каверина «Два капитана» Саня Григорьев с детства мечтал стать лётчиком. Несмотря на трудности, герой упорно шёл к своей цели и сумел реализовать своё призвание. Автор показывает, что любимая профессия помогает человеку раскрыть свои способности и обрести смысл жизни.
Таким образом, Е. В. Гришковец убеждает читателя в том, что выбор профессии требует времени, внутреннего поиска и искреннего интереса к будущему делу. Только тогда человек сможет найти своё настоящее призвание.
Каковы критерии выбора профессии?
Текст Е. В. Гришковца
1)Как же я всё-таки выбрал то образование, которое в итоге получил (и другого у меня нет)? (2)Я помню процесс выбора и помню все возможные варианты. (З)Весело об этом вспоминать. (4)Очень весело.
(5)Бабушка и дедушка, по отцу, были у меня биологами, а если точнее, ихтиологами. (б)Когда-то давно, сразу после войны, они окончили Томский университет...
(7)Сызмальства мне давали листать большие тома «Жизнь животных», где было много картинок и фотографий. (8)Больше всего мне нравился том с насекомыми.
(9)Как сейчас помню, притащу я найденного во дворе и быстро замученного детской заботой жука, червяка или бабочку домой, и все умильно охают:
— Вот! (10)Наша порода! (11)В нас пойдёт! — гордо говорил дед. — (12)Будешь биологом? (13)Будешь жучков изучать?
(14) Я, наверное, кивал или давал утвердительный ответ...
(15) В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет.
(16) Когда я учился в более старших классах, родители уже преподавали в высшей школе. (17)Мама преподавала теплотехнику и термодинамику. (18)А отец работал в университете заведующим кафедрой на экономическом факультете. (19)Но алгебра, геометрия и физика были самыми тёмными для меня предметами. (20)Родители даже и не намекали и сами понимали, что по их стопам я пойти не смогу...
(21) А кстати, чего я хотел?
(22) Я точно не хотел уезжать учиться куда-нибудь в другой город. (23)Я хотел жить дома, я не хотел и опасался бытовых трудностей. (24)А хотел я... (25)Не знаю, чего я хотел. (26)Ничего определённого. (27)Мне хотелось быть студентом. (28)Хотелось весёлой, интересной жизни, хотелось, чтобы учиться было не очень трудно и не очень скучно...
(29)Первым делом я пошёл на день открытых дверей биологического факультета. (ЗО)Мне казалось, что, как только я приду на биофак, бабушкины и дедушкины гены взыграют — и я пойму, что лучшего выбора сделать просто нельзя. (31)А если мне ещё скажут, что в перспективе будут экспедиции, научные эксперименты, если мне помогут дорисовать образ учёного-биолога, который мною был почти нарисован, и этот образ сильно напоминал жюль-верновского Паганеля, то я отброшу всякие сомнения...
(32)После дня открытых дверей я был весьма озадачен. (33)Я ехал домой и думал, что же мне не понравилось. (34)Не лягушек же препарируемых я пожалел, в самом деле. (35)Что же не то? (36)И я понял, что не встретил там, в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который совпал бы с моим представлением о том, как должен выглядеть учёный. (37)Всё было нормально, тихо, деловито, как в поликлинике. (38)Романтики я не увидел, точнее, я не увидел ни одного романтика. (39)А потом я ещё подумал и понял, что лягушек мне всё-таки очень жалко.
(40)В марте я посетил мероприятие, целью которого было завлечь будущих выпускников школ на факультет романо-германской филологии. (41)Я посетил его. (42)Мне понравилось. (43)Это было хорошо организованное мероприятие.
(44)С дня открытых дверей факультета романо-германской филологии я поехал домой довольный. (45)На факультет русской филологии я думал тогда даже и не ходить. (46)Опять склонения, падежи... (47)Не хотел я изучать русский язык.
(48)Да и изучение литературы было для меня связано с изложениями и сочинениями на скучные и далёкие для меня темы.
(49) Так или иначе, в апреле я потащился осмотреть последний вариант учёбы, профессии и пути, возможный в моей жизненной ситуации и в моём городе.
(50) Ехал я через весь город в университет очень спокойно, чтобы совершить формальность, снять все возможные сомнения и быть чистым перед родителями, ну... и перед собой.
(51) Возле деканата филологического факультета нам сказали, что нужно пройти в библиотеку в зал периодической литературы и подождать.
(52) В библиотеке было здорово! (53)Мне понравилось сразу. (54)Там приятно пахло, было тихо, но небеззвучно. (55)Там все были заняты делом, старались никому не мешать и, казалось, уважали ближнего.
(56) Через небольшую паузу зашёл в зал периодики он.
(57) Он не сразу вошёл. (58)Он в дверях остановился, оглядев нас внимательно, очень искренне улыбнулся, кивнул и беззвучно прошевелил губами «здравствуйте».
(59)Я увидел немолодого человека, ростом чуть выше среднего, крепкого телосложения. (60)Вся его одежда была как из кино, а не из местных магазинов или с местного рынка. (61)Всё это ему очень шло и очень нравилось мне.
— (62)Позвольте представиться, меня зовут Михаил Николаевич Дарвин. (63)Я работаю здесь в университете доцентом кафедры теории литературы. (64)Так что, боюсь, с тем самым Дарвином мы, в смысле научных интересов, даже не однофамильцы.
(65)Я хохотнул, и стоящий перед нами Дарвин тут же нашёл мои глаза и едва заметно улыбнулся мне.
— (бб)Чем же мы будем заниматься на филологическом факультете? (67)Что мы с вами будем делать пять лет вашей учёбы и нашего преподавания? (68)3наете, это не так уж легко сказать. (69)Чем мы будем заниматься? (70)Книжки будем читать! (71)Вот вы поступите, и мы с первого курса начнём читать книги. (72)Но очень много! (73)Представляете, сколько книжек с античных времён и по сегодняшний день написали люди? (74)Мы будем с вами такими профессиональными читателями. (75)Профессиональными! (76)А ещё мы будем обсуждать прочитанное. (77)Будем пытаться понять, что написано в книжке, зачем её писатель написал, как он её писал, — он остановился посередине зала, снова повернулся к нам. — (78)3наете, это же хорошее занятие — читать книги. (79)Правда, мы будем читать очень много и очень внимательно. (80)Но если вы сюда пришли, вы, наверное, любите это занятие? (81)Потому что если вы не любите читать книги, то поступать на филологический факультет не стоит. (82)Вот я уже давно читаю книги, и чем больше их читаю, тем больше мне это нравится...
(83)Не в силах сразу покинуть университет и выйти на улицу, где было ещё по-сибирски холодно и талый снег сочился ручьями, я зашёл в буфет. (84)Потом вышел на крыльцо и увидел Дарвина. (85)Он весело разговаривал с дамой, которая рассказывала нам про факультет романо-германской филологии.
— (86)Совершенно не был готов! — говорил он. — (87)Наговорил каких-то глупостей. (88)Напугал, наверное, детей. (89)Ох, не знаю я, как нужно с ними говорить. (90)Боюсь, что никого из тех, кто сегодня приходил, я не увижу. (91)Вечно со мной так. (92)Хотел сказать одно, а сказал другое. (93)Ну что же теперь поделаешь?! (94)А жаль!
(95)По стопам бабушки и дедушки я не пошёл, но думаю (и мне весело об этом думать), что им забавно было бы знать, что учился я у Дарвина.
(По Е. В. Гришковцу*)
* Евгений Валерьевич Гришковец(род. в 1967 г.) — российский писатель, драматург, театральный режиссёр.
Вариант по тексту Е. В. Гришковца
Как человек выбирает своё призвание? Именно над этой проблемой размышляет Е. В. Гришковец в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что выбор профессии — сложный и неоднозначный процесс. Человек должен ориентироваться не на ожидания окружающих или случайные представления о профессии, а на собственные интересы, внутренние ощущения и искреннюю увлечённость делом.
Размышляя над проблемой, автор рассказывает о посещении биологического факультета. Герой надеялся, что семейные традиции помогут ему сделать выбор: бабушка и дедушка были биологами, а сам он с детства интересовался насекомыми и животными. Однако после знакомства с факультетом он испытывает разочарование. Вместо романтики научных открытий герой увидел обычную деловую атмосферу и понял, что биология не вызывает у него настоящего интереса. Этот пример показывает, что профессия не может быть выбрана только под влиянием семьи или детских впечатлений.
Совершенно иначе герой воспринимает посещение филологического факультета. Атмосфера библиотеки, уважительное отношение людей и особенно выступление преподавателя Михаила Николаевича Дарвина вызывают у него искренний отклик. Преподаватель с увлечением говорит о книгах, чтении и литературе, а его любовь к своему делу передаётся слушателям. Читатель понимает: именно внутренняя заинтересованность и эмоциональная близость к профессии помогают человеку почувствовать своё призвание.
Приведённые примеры противопоставлены друг другу. В первом случае герой ощущает сомнение и внутреннюю чуждость выбранному направлению, а во втором — вдохновение и интерес. Благодаря этому противопоставлению автор показывает, что правильный выбор профессии связан прежде всего с личными склонностями и душевной увлечённостью человека.
Я согласна с позицией автора. Действительно, человек сможет добиться успеха только в той профессии, которая соответствует его интересам и способностям. Так, в повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» Алексей Мересьев не представляет своей жизни без авиации. Даже после тяжёлого ранения герой не отказывается от мечты стать лётчиком и упорно возвращается к любимому делу. Автор показывает, что настоящее призвание помогает человеку преодолевать любые трудности.
Таким образом, Е. В. Гришковец убеждает читателя в том, что выбор профессии требует внутреннего поиска, понимания своих интересов и искренней любви к будущему делу.
В чём заключается сложность выбора профессии?
Текст В.А. Каверина
(1)Юность кончается не в один день — и этот день не отметишь в календаре: «Сегодня окончилась моя юность». (2)Она уходит незаметно — так незаметно, что с нею не успеваешь проститься. (3)Только что ты был молодой и красивый, а смотришь — и кто-то в трамвае уже говорит тебе: «Дяденька». (4)И ты ловишь в тёмном трамвайном стекле своё отражение и думаешь с удивлением: «Да, дяденька». (5)Юность кончилась, а когда, какого числа, в котором часу? (6)Неизвестно. (7)Так кончилась и моя юность. (8)Но день, когда я понял, что совсем иначе смотрю на то, что составляло прежний смысл моих стремлений, — этот день я помню отлично...
(9)Из Ленинграда меня послали в Балашов, и, только что окончив одну лётную школу, я стал учиться в другой — на этот раз у настоящего инструктора и на настоящей машине. (10)Не запомню в своей жизни другой полосы, когда бы я работал с таким прилежанием.
— (11)Знаете, как вы летаете? — ещё в Ленинграде сказал мне начальник школы. — (12)Как сундук. (13)А для Севера нужно иметь класс.
(14)Я изучил ночные полёты, когда сразу за стартом начинается тьма и всё время, пока набираешь высоту, кажется, что ощупью идёшь по тёмному коридору. (15)Внизу на аэродроме ярко светится Т и чёрное поле обведено красноватыми огнями, точно пунктиром.
(16)Линия железной дороги мерцает сигналами разъездов, расставленных с необыкновенной ночной точностью, так не похожей на дневную. (17)Тёмный воздух, невидимая земля. (18)Но вот зарево появляется вдали, — ещё несколько минут, и это не зарево, а город — тысячи огней, разноцветных, разнообразных. (19)Фантастическая картина!
(20)Я научился водить самолёт вслепую, когда всё вокруг окутано белой мглой и кажется, что ты летишь через миллионы лет в другую геологическую эпоху. (21)Как будто не на самолёте, а на машине времени ты несёшься вперёд и вперёд! (22)Я понял, что лётчик должен знать свойства воздуха, все его наклонности и капризы так же, как хороший моряк знает свойства воды.
(23)Это были годы, когда Арктика, которая до сих пор казалась какими-то далёкими, никому не нужными льдами, стала близка нам и первые великие перелёты привлекли внимание всей страны. (24)Каждый день в газетах появлялись статьи об арктических экспедициях — морских и воздушных, — и я читал их с волнением. (25)Всем сердцем я рвался на Север.
(26)И вот однажды, — мне предстоял в этот день один из трудных зачётных полётов, — уже сидя в машине, я увидел в руках своего инструктора газету. (27)А в газете я увидел то, что заставило меня снять шлем и очки и вылезть из самолёта.
(28)«Горячий привет и поздравление участникам экспедиции, успешно разрешившим задачу сквозного плавания по Ледовитому океану», — это было написано крупными буквами в середине первой страницы. (29)Не слушая, что говорит мне изумлённый инструктор, я ещё раз взглянул на эту страницу — мне хотелось прочесть её одним взглядом. (30)«Великий Северный путь открыт!» — название одной статьи. (31)«“Сибиряков”» в Беринговом проливе!» — название другой. (32)«Привет победителям!» — третьей. (33)Это было известие об историческом походе «Сибирякова», впервые в истории мореплавания прошедшего в одну навигацию Северный морской путь. (34)Путь, который пытался пройти капитан Татаринов на шхуне «Св. Мария».
(35)Он был великим путешественником, которого погубило непризнание. (36)Великий Северный путь открыт — вот его история. (37)Сквозное плавание по Ледовитому океану в одну навигацию — вот его мысль. (38)Люди, решившие задачу, которая стояла перед человечеством четыреста лет, — вот его люди. (39)С ними он мог говорить как с равными. (40)Что же в сравнении с этим мои мечты, надежды, желания! (41)Чего я хочу? (42)Зачем я стал лётчиком? (43)Почему я стремлюсь на Север?
(44)И вот всё вдруг расставилось по своим местам, и совсем простые мысли пришли мне в голову о моём будущем. (45)Многое из того, что я знал о жизни полярных лётчиков, как бы повернулось другой стороной, и я представил себе бесконечные полугодовые ночи за полярным кругом, недели изнуряющего ожидания погоды, полёты над снежными горными хребтами, когда глаза невольно высматривают место для вынужденной посадки, полёты в пургу, когда не видишь крыльев своей машины, мучительную возню с запуском мотора на пятидесятиградусном морозе.
(46)Нужно выбирать ту профессию, в которой ты способен проявить все силы души. (47)Я стремился на Север, к профессии полярного лётчика, потому что это была профессия, которая требовала от меня терпения, мужества и любви к своей стране и своему делу.
(По В.А. Каверину*)
* Вениамин Александрович Каверин (1902–1989) — советский писатель, драматург и сценарист.
Вариант по тексту В.А. Каверина
В чём заключается сложность выбора профессии? Именно над этой проблемой размышляет В. А. Каверин в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что выбор профессии — это не просто решение о будущем месте работы, а поиск дела, в котором человек сможет проявить лучшие качества своей личности. Настоящее призвание требует осознанности, внутренней готовности к трудностям и любви к своему делу.
Размышляя над проблемой, автор рассказывает о том, как серьёзно готовился к профессии лётчика. Герой с большим упорством осваивает ночные полёты, учится управлять самолётом в сложных условиях и понимает, что лётчик обязан прекрасно знать «свойства воздуха, все его наклонности и капризы». Этот пример показывает, что профессия требует от человека постоянного труда, дисциплины и профессионального мастерства.
Кроме того, важным моментом в жизни героя становится известие об успешном прохождении Северного морского пути экспедицией «Сибирякова». После прочтения газетных статей герой начинает иначе смотреть на своё будущее. Он осознаёт все трудности профессии полярного лётчика: суровый климат, опасные полёты, тяжёлые испытания. Однако именно эта работа кажется ему настоящим призванием, потому что требует «терпения, мужества и любви к своей стране и своему делу». Этот пример убеждает читателя в том, что выбор профессии связан не только с мечтой, но и с готовностью посвятить себя важному делу.
Приведённые примеры дополняют друг друга. Они показывают не только необходимость серьёзной подготовки и профессиональных навыков, но и раскрывают нравственную сторону выбора профессии — готовность человека служить своему делу и преодолевать трудности ради высокой цели. Вместе они помогают понять авторскую мысль о сложности и ответственности профессионального выбора.
Я согласна с позицией автора. Действительно, человек должен выбирать профессию не только по интересу, но и по готовности преодолевать трудности и приносить пользу обществу. Так, в произведении Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» Алексей Мересьев после тяжёлого ранения не отказался от мечты быть лётчиком. Благодаря силе воли, мужеству и любви к своему делу герой смог вернуться в авиацию. Автор показывает, что настоящее призвание требует огромной внутренней стойкости.
Таким образом, В. А. Каверин убеждает читателя в том, что выбор профессии — сложный и ответственный шаг, требующий не только интереса к делу, но и готовности посвятить ему все силы души.
Тексты и темы реального ЕГЭ
Уникальная подборка реальных экзаменационных текстов, собранная сообществом "Понимать русский".
В файле 81 реальный текст ЕГЭ 2014–2025. Информация о тексте (вопрос и позиция автора) взята только из официальных таблиц для экспертов.
- www.fipi.ru — Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)
- vk.com/russian_100 - Сообщество ЕГЭ 100 баллов - для подготовки к ЕГЭ
- t.me/filialgram_ege — Филиал грамотности ЕГЭ ОГЭ по русскому
- «Русский язык ЕГЭ 2026 36 вариантов» под ред. Р. А. Дощинского, 2025 "Национальное образование"