План сочинения ЕГЭ 2025 по русскому языку

План сочинения

Содержание 

Клише

1-й абзац

Вступление - 

Формулировка проблемы

Проблема – вопрос, над
которым размышляет автор

Сочинение можно начать, задав вопрос по содержанию исходного текста с последующей формулировкой проблемы, выбранной пишущим для комментария.

Сочетанием слова проблема с именем существительным, употреблённом в родительном падеже: проблема (чего?):

В предложенном для анализа тексте автор затрагивает проблему (чего?).

Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?).

В тексте И.И. Иванова поднимается проблема (чего?).

Автор текста (ФИО) ставит проблему (чего?) …

Автор текста (ФИО) предлагает своим читателям задуматься над проблемой (чего)…

Текст ... (ФИО) посвящен одной из наиболее актуальных проблем современности - ... (какой?)

В виде вопроса, после которого делается отсылка к исходному тексту:

Как (зачем, почему, какую роль, какова роль, можно ли, нужно ли, на чём, кого и т.д.)? Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте И.И. Иванов.

Этой сложной проблеме посвящён текст И.И. Иванова.

2-й абзац

Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста

 Ответ на проблемный вопрос, данный автором текста

Позиция автора – это
вывод, к которому
приходит автор,
раздумывая над
какой-либо проблемой.

Автор считает, что…

Размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу…

Позиция автора такова…

3-й абзац

Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснением

 *Абзацы 3 и 4 могут быть объединены

Комментарий - это рассуждения,
пояснительные замечания
по поводу
проблемы текста (пример-иллюстрация,
пояснение значения примера, указание
связи между примерами).

Пример-иллюстрация – это связанная с
поставленной проблемой
информация текста,
которая сопровождается
пояснениями,
интерпретациями учащегося.

Два примера - иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания
проблемы исходного текста

Первый пример + пояснение к примеру

* Раскрывая проблему, ФИО (автора текста) обращает внимание читателя на главного героя (рассказчика, героя-рассказчика) повествования, который (кратко пересказываем сюжет и подводим к примеру-иллюстрации).

* Автор (с грустью, с сожалением… другие чувства) пишет, что (приводим 1-ый пример-иллюстрацию: можно цитату из текста или кратко пересказываем своими словами)… + пояснение

Пояснение к примерам (художественный текст)

• Автор знакомит читателя с героями текста…+ мини-вывод
• Автор неслучайно обращает наше внимание на... + мини-вывод
• Поступок героя показывает, что…+ мини-вывод
• Слова (мысли) героя позволяют увидеть…+ мини-вывод
• Эти события автор описывает, чтобы + мини-вывод
• Автор хочет сказать, что….+ мини-вывод.

В мини-выводе обязательно используем вводные слова (по моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой взгляд). Не забывайте обособлять вводные слова на письме!

Например: по моему мнению, донос на друга – это предательство.

• Пояснение к примерам (публицистический текст)
• Писатель хочет сказать, что…
• Этот пример показывает, что…
• Смысл этого высказывания в том, что…
• Эти слова убедительно доказывают, что...
• Я думаю, этим примером автор хотел показать…
• Приведённые слова содержат глубокий смысл…

4-й абзац 

2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением.

*Абзацы 3 и 4 могут быть объединены

 Второй пример + пояснение к примеру

* Для того чтобы читатель разобрался в чувствах (мыслях, ощущениях и т.п) героя, автор отмечает, что… + пояснение +мини-вывод

* В предложении № … писатель отмечает (замечает и т.д.), что…+ пояснение +мини-вывод… Автор уверен, что

5-й абзац

Смысловая связь между примерами.

 Правильно определить, как  примеры-иллюстрации связаны между собой и объяснить эту связь.

Анализ связи — это указание на то, как связь прослеживается в примерах

1. Дополнение

• НЕ ТОЛЬКО…, НО И  Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать, что....... сильно влияет не только на поведение людей, но и на то, как .........
• КАК......ТАК И Второй пример, подтверждая первый, даёт возможность убедиться в том, что как…..так и

2. Противопоставление

• Размышления автора о том, что …, мы читаем в начале текста. (пример + пояснение). Однако в другом абзаце автор противопоставляет...(пример + пояснение). Так, два приведѐнных примера-иллюстрации, объединенные выразительным приемом контраста, позволяют автору полно раскрыть поднятую им проблему/ подвести читателя к важной мысли.
• Именно контраст между двумя примерами/ противопоставление позволяет глубже/ острее понять, как … (что…)

 Клише для других видов связей:

• Виды смысловой связи в сочинении ЕГЭ

6-й абзац

Собственная позиция

Для выражения своего мнения:

1)Я разделяю(не разделяю) точку зрения на проблему…

2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему…., что и автор

3) Я согласен (не согласен) с автором в том, что…

4) Трудно(нельзя) не согласиться с автором текста в том, что…

5) Мне близка позиция автора тем, что…

Для аргументации собственной позиции:

1) Как часто приходится сталкиваться с …

2)разве не стали обычными (нормами жизни)такие явления, как…?

3) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался свидетелем) того, как…

4) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас)…

7-й абзац

Заключение

Таким образом, автор текста убеждает нас в том, что…

Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что…

Автор хочет, чтобы… И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания