-
Главная
-
Теория ЕГЭ
-
Сочинение ЕГЭ
- Сочинение ЕГЭ 2025: Как музыка влияет на человека
Сочинение ЕГЭ 2025: Как музыка влияет на человека
| 💬 (0) |
- 07.05.2025
Примеры сочинений-рассуждений и аргументы из литературы для обоснования собственной позиции в сочинении на тему «Как музыка влияет на человека» по тексту Нины Сергеевны Дашевской для подготовки к экзамену в формате ЕГЭ 2025 по русскому языку (задание 27).
Сочинение к варианту 17 из сборника под редакцией Р.А. Дощинского ЕГЭ 2025.
- Как обосновать собственное мнение в сочинении?
- Тексты с реального ЕГЭ 2025 (разбор досрока)
- Открытый вариант ЕГЭ 2025 по русскому языку
С темами сочинений для написания сочинений можно ознакомиться по ссылке:
Примеры сочинений на тему "Как музыка влияет на состояние человека" по тексту Н.С. Дашевской
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, которая затронута в предложенном тексте. Определите, как автор (или рассказчик) относится к этой проблеме, и четко сформулируйте его позицию. Проанализируйте, каким образом автор раскрывает суть вопроса в тексте: приведите два важных примера-иллюстрации из прочитанного и объясните их значение для понимания позиции автора. Обязательно укажите, как связаны между собой эти два примера.
Выразите свое отношение к позиции автора. Подтвердите свое мнение на основании читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Минимальный объем работы — 150 слов. Сочинение, не связанное с предложенным текстом, проверять и оценивать не будет.
Фрагмент текста Н.С. Дашевской из открытого банка ФИПИ:
Пример сочинения №1
Музыка — удивительное искусство, способное проникать в глубины человеческой души. Она может лечить душевные раны, сближать людей, вдохновлять и даже менять судьбы. Поэтому вопрос о том, как музыка влияет на человека, был и остаётся актуальным для многих поколений.
Автор текста, Нина Сергеевна Дашевская, показывает, что музыка обладает огромной силой воздействия на внутренний мир человека. Через рассказ о мальчике Тимке, который переживает утрату любимого учителя скрипки, писательница раскрывает, как музыка помогает справиться с болью, обрести поддержку и увидеть мир по-новому.
Первый пример, подтверждающий это, — момент, когда Тимка, случайно услышав виолончель в исполнении Кренделькова, неожиданно проникается её звучанием. До этого он испытывал неприятие к новому инструменту, к новому преподавателю и, по сути, к самому факту утраты прошлого. Но игра на виолончели была такой проникновенной, что разрушила внутреннюю стену, отделявшую Тимку от мира и от людей. В этот момент музыка пробуждает в нём новые чувства и делает возможным принятие происходящего.
Второй пример — поведение Кренделькова во время болезни Тимки. Учитель не просто навещает ученика в больнице, он приносит ему плеер с виолончельной музыкой. Это жест заботы, теплоты и человечности. Музыка в данном случае становится символом поддержки, своего рода мостом, соединяющим души двух людей. Она помогает преодолеть одиночество, непонимание, холод отчуждения.
Оба примера логически связаны между собой: первый показывает, как музыка помогает изменить отношение к человеку, а второй — как она укрепляет эту связь. В обоих случаях музыка выступает не только как искусство, но и как живое, одухотворённое средство общения и эмоционального воздействия.
Я полностью согласен с позицией автора. Музыка действительно влияет на человека глубоко и мощно. Вспоминается фильм "Амадей", в котором звучание произведений Моцарта передаёт чувства лучше любых слов. Также я сам замечал: в трудные моменты жизни именно музыка помогала мне справляться с тревогами и находить внутренний покой.
Таким образом, музыка оказывает на человека мощное эмоциональное и духовное влияние. Она способна исцелить душу, объединить людей и изменить внутреннее состояние. Именно поэтому её роль в жизни человека нельзя переоценить — музыка помогает нам быть человечнее.
Для качественной подготовки предлагаем вспомнить:
- Разбираемся с сочинением с нуля – общий раздел
- Виды смысловой связи в сочинении ЕГЭ
- План и структура сочинения ЕГЭ 2025 по русскому языку
План сочинения ЕГЭ по русскому языку в 2025 году:
Сочинение ЕГЭ 27 по русскому - задание 27 за 45 минут с Вебиум
Пример сочинения №2* "Как музыка влияет на человека"
(Приведенные примеры связаны смысловой связью - противопоставление)
В предложенном тексте современной писательницы Н.С. Дашевской ставится следующий проблемный вопрос: «Как музыка влияет на человека?».
По мнению автора, музыка преображает нас и нашу жизнь, обладает необыкновенной силой, способной изменить отношение одного человека к другому, помочь увидеть красоту окружающего мира и чужой души. Приведу примеры из фрагмента произведения, иллюстрирующие авторскую позицию.
После смерти учителя по скрипке Тимка не мог найти себе места, потому что был очень привязан к нему и всегда играл с ним настоящую музыку. Кроме того, ситуацию усугублял и тот факт, что мальчика пришлось перевести в класс виолончели из-за нехватки преподавателей. Изначально Тимка не воспринял нового учителя Кренделькова всерьёз, да и сама виолончель «тоже невзлюбила Тимку», которому приходилось играть ненавистные детские песенки. С помощью этого примера автор подчёркивает, как тесно связана музыка с человеком. В этот период жизни скрипка ассоциировалась у Тимки с любимым учителем, поэтому он и не смог сразу почувствовать обаяние виолончели.
Когда мальчик случайно услышал игру Кренделькова, он был поражён красотой мелодии и будто преобразившимся учителем: «Надо же, какие красивые у него руки!»; «Антон Крендельков в мягком свитере, который играет на виолончели. Такой, какого Тимка никогда не видел. И не слышал…» Музыка позволила Тимке разглядеть красоту человеческой души и изменила его мнение и о новом учителе, и о самом инструменте. Автор делает акцент на том, как мало-помалу рушится стена между Антоном Петровичем и мальчиком: «И почувствовал, как стенка – крепкая стенка, которой он отгородился от Кренделькова, – трещит по швам».
Приведённые примеры противопоставлены друг другу. Изначально виолончель не производит на главного героя никакого впечатления, потому что он был слишком привязан к бывшему учителю и сознательно дистанцировался от нового преподавателя. Однако музыка оказывается сильнее всех предрассудков, под её влиянием мир вокруг как будто преображается, а люди открываются с новой стороны.
Нельзя не согласиться с точкой зрения Н.С. Дашевской. Действительно, сложно представить наш мир без музыки. Неслучайно её называют «интернациональным языком», позволяющим людям понимать друг друга. Не могу не вспомнить эпизод из романа И.А. Гончарова «Обломов». Когда заглавный герой слышит пение Ольги Ильинской, он с трудом сдерживает слёзы: настолько выразительным и прекрасным было её искреннее, чувственное исполнение. Именно музыка стала толчком для зарождения в нём любви к Ольге.
Таким образом, музыка действительно позволяет увидеть красоту души другого человека и помогает лучше понять собственные чувства.
Пример сочинения №3 "Как музыка влияет на самочувствие человека"
Музыка — удивительное искусство, способное проникать в глубины человеческой души. Она может лечить душевные раны, сближать людей, вдохновлять и даже менять судьбы. Поэтому вопрос о том, как музыка влияет на человека, был и остаётся актуальным для многих поколений.
Автор текста, Нина Сергеевна Дашевская, показывает, что музыка обладает огромной силой воздействия на внутренний мир человека. Через рассказ о мальчике Тимке, который переживает утрату любимого учителя скрипки, писательница раскрывает, как музыка помогает справиться с болью, обрести поддержку и увидеть мир по-новому.
Первый пример, подтверждающий это, — момент, когда Тимка, случайно услышав виолончель в исполнении Кренделькова, неожиданно проникается её звучанием. До этого он испытывал неприятие к новому инструменту, к новому преподавателю и, по сути, к самому факту утраты прошлого. Но игра на виолончели была такой проникновенной, что разрушила внутреннюю стену, отделявшую Тимку от мира и от людей. В этот момент музыка пробуждает в нём новые чувства и делает возможным принятие происходящего.
Второй пример — поведение Кренделькова во время болезни Тимки. Учитель не просто навещает ученика в больнице, он приносит ему плеер с виолончельной музыкой. Это жест заботы, теплоты и человечности. Музыка в данном случае становится символом поддержки, своего рода мостом, соединяющим души двух людей. Она помогает преодолеть одиночество, непонимание, холод отчуждения.
Оба примера логически связаны между собой: первый показывает, как музыка помогает изменить отношение к человеку, а второй — как она укрепляет эту связь. В обоих случаях музыка выступает не только как искусство, но и как живое, одухотворённое средство общения и эмоционального воздействия.
Я полностью согласен с позицией автора. Музыка действительно влияет на человека глубоко и мощно. Вспоминается фильм "Амадей", в котором звучание произведений Моцарта передаёт чувства лучше любых слов. Также я сам замечал: в трудные моменты жизни именно музыка помогала мне справляться с тревогами и находить внутренний покой.
Таким образом, музыка оказывает на человека мощное эмоциональное и духовное влияние. Она способна исцелить душу, объединить людей и изменить внутреннее состояние. Именно поэтому её роль в жизни человека нельзя переоценить — музыка помогает нам быть человечнее.
Музыка — удивительное искусство, способное проникать в глубины человеческой души. Она может лечить душевные раны, сближать людей, вдохновлять и даже менять судьбы. Поэтому вопрос о том, как музыка влияет на человека, был и остаётся актуальным для многих поколений.
Автор текста, Нина Сергеевна Дашевская, показывает, что музыка обладает огромной силой воздействия на внутренний мир человека. Через рассказ о мальчике Тимке, который переживает утрату любимого учителя скрипки, писательница раскрывает, как музыка помогает справиться с болью, обрести поддержку и увидеть мир по-новому.
Первый пример, подтверждающий это, — момент, когда Тимка, случайно услышав виолончель в исполнении Кренделькова, неожиданно проникается её звучанием. До этого он испытывал неприятие к новому инструменту, к новому преподавателю и, по сути, к самому факту утраты прошлого. Но игра на виолончели была такой проникновенной, что разрушила внутреннюю стену, отделявшую Тимку от мира и от людей. В этот момент музыка пробуждает в нём новые чувства и делает возможным принятие происходящего.
Второй пример — поведение Кренделькова во время болезни Тимки. Учитель не просто навещает ученика в больнице, он приносит ему плеер с виолончельной музыкой. Это жест заботы, теплоты и человечности. Музыка в данном случае становится символом поддержки, своего рода мостом, соединяющим души двух людей. Она помогает преодолеть одиночество, непонимание, холод отчуждения.
Оба примера логически связаны между собой: первый показывает, как музыка помогает изменить отношение к человеку, а второй — как она укрепляет эту связь. В обоих случаях музыка выступает не только как искусство, но и как живое, одухотворённое средство общения и эмоционального воздействия.
Я полностью согласен с позицией автора. Музыка действительно влияет на человека глубоко и мощно. Вспоминается фильм "Амадей", в котором звучание произведений Моцарта передаёт чувства лучше любых слов. Также я сам замечал: в трудные моменты жизни именно музыка помогала мне справляться с тревогами и находить внутренний покой.
Таким образом, музыка оказывает на человека мощное эмоциональное и духовное влияние. Она способна исцелить душу, объединить людей и изменить внутреннее состояние. Именно поэтому её роль в жизни человека нельзя переоценить — музыка помогает нам быть человечнее.
Музыка — это не просто искусство, это язык души, способный передавать чувства и мысли без слов. Она влияет на человека гораздо глубже, чем кажется: музыка помогает справиться с болью, раскрывает внутренний мир, соединяет людей. Именно о влиянии музыки на человека размышляет Н. С. Дашевская в предложенном тексте.
Писательница показывает, как музыка становится мостом между двумя совершенно разными людьми — мальчиком Тимкой и его новым учителем Антоном Крендельковым. Тимка, потеряв своего любимого педагога по скрипке, испытывает отчуждение, боль и сопротивление. Но именно музыка меняет его отношение не только к новому инструменту — виолончели, — но и к самому Кренделькову.
Первым примером, подтверждающим это, становится сцена, в которой Тимка случайно слышит, как Крендельков играет Баха. Музыка звучит особенно проникновенно — так, как будто говорит от имени всех утрат, надежд и памяти. Именно в этот момент рушится внутренняя «стенка» между учеником и учителем. Тимка впервые видит в Кренделькове не просто «Антошку-картошку», а настоящего человека и музыканта. Эмоциональное воздействие музыки помогает ему преодолеть боль и почувствовать близость.
Второй пример — забота Кренделькова во время болезни Тимки. Учитель приходит в больницу каждый день и приносит плеер с виолончельной музыкой. Это жест доброты и участия. Музыка становится подарком, который не требует слов. Крендельков делится тем, что дорого ему самому, и это сближает его с учеником гораздо сильнее, чем любые объяснения и занятия.
Эти два примера связаны между собой внутренне: сначала музыка разрушает барьер, а потом становится выражением глубокой человеческой связи. Первый пример показывает эмоциональное пробуждение, второй — поддержку и теплоту. Таким образом, автор подчёркивает, что музыка не только влияет на чувства, но и помогает выстраивать отношения между людьми.
Я полностью согласен с позицией автора. Музыка действительно обладает уникальной способностью воздействовать на человека. Об этом говорит и историко-культурный опыт. Например, известно, что в годы Великой Отечественной войны звучание любимых мелодий помогало солдатам сохранять душевную стойкость. Композиции Шостаковича, особенно его Седьмая симфония, вдохновляли людей, поднимали боевой дух, помогали не терять надежду. Это ещё одно доказательство того, насколько велика сила музыки.
Таким образом, музыка способна влиять на внутренний мир человека, исцелять, объединять и дарить надежду. Она проникает в глубины души, где бессильны слова, и открывает в человеке то лучшее, что в нём есть. Именно поэтому музыка так важна в жизни каждого.
Список литературных аргументов по теме «Как музыка влияет на человека»
Эти аргументы можно использовать для обоснования вывода и собственной позиции в сочинении в задании 27 по русскому языку:
1. Н. С. Дашевская — «Вилли» / «Около музыки»
Во многих произведениях Дашевской музыка становится способом внутреннего взросления и общения. В рассказе про Тимку музыка помогает герою преодолеть утрату, сблизиться с новым учителем, заново почувствовать живую душевную связь. Музыка помогает справиться с болью, открывает человека к миру и к себе.
2. Л. Н. Толстой — «После бала»
В начале рассказа музыка вдохновляет героя, он очарован девушкой и балом. Но та же музыка звучит утром при сцене жестокого наказания солдата, и впечатление от неё меняется. Музыка может усиливать впечатления, обострять нравственные чувства и даже менять взгляды на жизнь.
3. А. С. Пушкин — «Моцарт и Сальери»
Моцарт — воплощение музыкального гения. Его музыка олицетворяет лёгкость, божественность, свободу. Она восхищает и одновременно мучает Сальери, в котором возникает зависть. Музыка может возвышать и вдохновлять, но также обнажать внутренние конфликты человека.
4. А. П. Чехов — «Ротшильдова скрипка»
Герой — грубый и равнодушный человек, но в конце жизни музыка скрипача Ротшильда пробуждает в нём душу. Он неожиданно открывает в себе чувства и сочувствие. Музыка пробуждает человека, делает его более чутким и человечным.
5. А. С. Грин — «Словоохотливый дом граммофона»
Дом наполняется музыкой, и это создаёт атмосферу тепла и уюта. Герои, слушающие музыку, меняются внутренне. Музыка может стать источником радости, вдохновения и даже жизненных перемен.
*Источники:
1. Сайт для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ - www.4ege.ru