Сочинение ЕГЭ: Как музыка влияет на человека

Сочинение ЕГЭ 2026 по русскому языку проверяет не только грамотность, но и умение понимать авторскую позицию, анализировать проблему и строить логичное рассуждение. По критериям ФИПИ особое значение имеют комментарий к проблеме и качество аргументации.

• Критерии оценивания сочинения ЕГЭ

Тема искусства часто встречается в задании 27 ЕГЭ по русскому языку. Авторы текстов предлагают задуматься о том, какую роль играет искусство в жизни человека, способно ли оно изменить личность, почему настоящие произведения остаются актуальными спустя века.

С полным списком тем ЕГЭ этого года можно ознакомиться по ссылке:

• Темы сочинений по русскому ЕГЭ

Как музыка влияет на состояние человека

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, которая затронута в предложенном тексте. Определите, как автор (или рассказчик) относится к этой проблеме, и четко сформулируйте его позицию. Проанализируйте, каким образом автор раскрывает суть вопроса в тексте: приведите два важных примера-иллюстрации из прочитанного и объясните их значение для понимания позиции автора. Обязательно укажите, как связаны между собой эти два примера.

Выразите свое отношение к позиции автора. Подтвердите свое мнение на основании читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Минимальный объем работы — 150 слов. Сочинение, не связанное с предложенным текстом, проверять и оценивать не будет.

Фрагмент текста Н.С. Дашевской из открытого банка ФИПИ:

Сочинение 1 по тексту Н.С. Дашевской

Музыка — особый язык, который способен проникать в душу человека глубже любых слов. Она утешает, вдохновляет, помогает пережить утрату и даже меняет отношение к людям. Именно о том, как музыка влияет на человека, размышляет Н. С. Дашевская в предложенном тексте.

Позиция автора такова: музыка обладает мощной силой воздействия — она помогает человеку справляться с болью, разрушает внутренние барьеры, пробуждает доверие и делает людей ближе, раскрывая в них способность понимать и сострадать.

В начале текста показано, что для Тимки музыка тесно связана с личной утратой. После смерти учителя Штайна мальчик особенно остро осознаёт, что “никогда больше не придёт… на урок” , что исчезнет “особенный дом” и привычный мир. Поэтому необходимость перейти к “совершенно чужому человеку” вызывает у героя протест и неприязнь. Он “построил… стенку” и почти не разговаривал с Крендельковым.
Пояснение: здесь автор подчёркивает: музыка для героя — не просто занятие, а часть его жизни и памяти о близком человеке. Потеря учителя делает Тимку закрытым, а боль — причиной отчуждения от нового наставника и нового инструмента.

Перелом происходит в момент, когда Тимка случайно слышит, как Крендельков играет. Герой слышит виолончель “такую, какую ещё никогда не слышал”: она “не пела, а как будто говорила”, и мир вокруг будто сводится к “снегу” и звучанию инструмента. После этого Тимка впервые искренне просит: “Можно, я послушаю?”, а затем признаётся, что “стенка… трещит по всем швам” и в конце концов “рухнула”.
Музыка становится силой, которая снимает напряжение и недоверие, позволяет увидеть в учителе не “чужого”, а человека, близкого по духу. Она пробуждает в Тимке не раздражение, а уважение, интерес, желание быть рядом и слушать.

Эти примеры противопоставлены. В первом случае музыка связана с утратой и болью, поэтому герой замыкается и отгораживается от мира “стенкой”. Во втором — музыка, наоборот, лечит душу: она разрушает барьеры, возвращает доверие и соединяет ученика с учителем. Такое противопоставление помогает понять главную мысль автора: музыка может быть не только напоминанием о горе, но и путём к исцелению и человеческой близости.

Я согласен с позицией автора: музыка действительно меняет человека, потому что воздействует напрямую на чувства и помогает пережить то, что трудно выразить словами.
Это подтверждает рассказ К. Г. Паустовского «Старый повар». Слепой старик, услышав музыку Моцарта, словно заново проживает лучшие мгновения своей жизни: в нём оживает память, появляется светлая радость, уходят тоска и отчаяние. Музыка дарит ему утешение и внутреннее достоинство. Значит, она способна поддержать и духовно поднять человека.

Таким образом, Н. С. Дашевская показывает, что музыка обладает огромной силой: она помогает справиться с утратой, разрушает отчуждение, пробуждает доверие и делает людей ближе. Музыка — это не просто звуки, а источник внутреннего изменения и душевного исцеления.

Сочинение ЕГЭ: структура, логика, позиция автора

Сочинение 2 по тексту Н.С. Дашевской

(Приведенные примеры связаны смысловой связью - противопоставление)

В предложенном тексте современной писательницы Н.С. Дашевской ставится следующий проблемный вопрос: «Как музыка влияет на человека?».

По мнению автора, музыка преображает нас и нашу жизнь, обладает необыкновенной силой, способной изменить отношение одного человека к другому, помочь увидеть красоту окружающего мира и чужой души. Приведу примеры из фрагмента произведения, иллюстрирующие авторскую позицию.

После смерти учителя по скрипке Тимка не мог найти себе места, потому что был очень привязан к нему и всегда играл с ним настоящую музыку. Кроме того, ситуацию усугублял и тот факт, что мальчика пришлось перевести в класс виолончели из-за нехватки преподавателей. Изначально Тимка не воспринял нового учителя Кренделькова всерьёз, да и сама виолончель «тоже невзлюбила Тимку», которому приходилось играть ненавистные детские песенки. С помощью этого примера автор подчёркивает, как тесно связана музыка с человеком. В этот период жизни скрипка ассоциировалась у Тимки с любимым учителем, поэтому он и не смог сразу почувствовать обаяние виолончели.

Когда мальчик случайно услышал игру Кренделькова, он был поражён красотой мелодии и будто преобразившимся учителем: «Надо же, какие красивые у него руки!»; «Антон Крендельков в мягком свитере, который играет на виолончели. Такой, какого Тимка никогда не видел. И не слышал…» Музыка позволила Тимке разглядеть красоту человеческой души и изменила его мнение и о новом учителе, и о самом инструменте. Автор делает акцент на том, как мало-помалу рушится стена между Антоном Петровичем и мальчиком: «И почувствовал, как стенка – крепкая стенка, которой он отгородился от Кренделькова, – трещит по швам».

Приведённые примеры противопоставлены друг другу. Изначально виолончель не производит на главного героя никакого впечатления, потому что он был слишком привязан к бывшему учителю и сознательно дистанцировался от нового преподавателя. Однако музыка оказывается сильнее всех предрассудков, под её влиянием мир вокруг как будто преображается, а люди открываются с новой стороны.

Нельзя не согласиться с точкой зрения Н.С. Дашевской. Действительно, сложно представить наш мир без музыки. Неслучайно её называют «интернациональным языком», позволяющим людям понимать друг друга. Не могу не вспомнить эпизод из романа И.А. Гончарова «Обломов». Когда заглавный герой слышит пение Ольги Ильинской, он с трудом сдерживает слёзы: настолько выразительным и прекрасным было её искреннее, чувственное исполнение. Именно музыка стала толчком для зарождения в нём любви к Ольге.

Таким образом, музыка действительно позволяет увидеть красоту души другого человека и помогает лучше понять собственные чувства.

Как музыка влияет на самочувствие человека

Сочинение по тексту Н.С. Дашевской

Музыка — удивительное искусство, способное проникать в глубины человеческой души. Она может лечить душевные раны, сближать людей, вдохновлять и даже менять судьбы. Поэтому вопрос о том, как музыка влияет на человека, был и остаётся актуальным для многих поколений.

Автор текста, Нина Сергеевна Дашевская, показывает, что музыка обладает огромной силой воздействия на внутренний мир человека. Через рассказ о мальчике Тимке, который переживает утрату любимого учителя скрипки, писательница раскрывает, как музыка помогает справиться с болью, обрести поддержку и увидеть мир по-новому.

Первый пример, подтверждающий это, — момент, когда Тимка, случайно услышав виолончель в исполнении Кренделькова, неожиданно проникается её звучанием. До этого он испытывал неприятие к новому инструменту, к новому преподавателю и, по сути, к самому факту утраты прошлого. Но игра на виолончели была такой проникновенной, что разрушила внутреннюю стену, отделявшую Тимку от мира и от людей. В этот момент музыка пробуждает в нём новые чувства и делает возможным принятие происходящего.

Второй пример — поведение Кренделькова во время болезни Тимки. Учитель не просто навещает ученика в больнице, он приносит ему плеер с виолончельной музыкой. Это жест заботы, теплоты и человечности. Музыка в данном случае становится символом поддержки, своего рода мостом, соединяющим души двух людей. Она помогает преодолеть одиночество, непонимание, холод отчуждения.

Оба примера логически связаны между собой: первый показывает, как музыка помогает изменить отношение к человеку, а второй — как она укрепляет эту связь. В обоих случаях музыка выступает не только как искусство, но и как живое, одухотворённое средство общения и эмоционального воздействия.

Я полностью согласен с позицией автора. Музыка действительно влияет на человека глубоко и мощно. Вспоминается фильм "Амадей", в котором звучание произведений Моцарта передаёт чувства лучше любых слов. Также я сам замечал: в трудные моменты жизни именно музыка помогала мне справляться с тревогами и находить внутренний покой.

Таким образом, музыка оказывает на человека мощное эмоциональное и духовное влияние. Она способна исцелить душу, объединить людей и изменить внутреннее состояние. Именно поэтому её роль в жизни человека нельзя переоценить — музыка помогает нам быть человечнее.

Аргументы по теме «Как музыка влияет на человека?»

• Л. Н. Толстой — «Война и мир»

Пение Наташи Ростовой действует на окружающих почти исцеляюще: её голос передаёт искренность и жизненную силу, возвращает близким веру в добро, снимает душевную тяжесть. Музыка у Толстого — язык сердца, который сильнее слов.
Музыка влияет нравственно и эмоционально, помогает человеку обрести внутреннюю гармонию.

• К. Г. Паустовский — «Старый повар»

Слепой старик, услышав музыку (Моцарта), будто снова “видит” мир: в нём оживают воспоминания, чувства, красота прожитой жизни. Музыка становится утешением и духовной опорой, возвращает человеку достоинство и светлую память.
Музыка способна оживлять память, утешать и дарить человеку внутренний свет.

• В. Г. Короленко — «Слепой музыкант»

Герой, лишённый зрения, через музыку находит путь к миру: она помогает ему пережить отчаяние, обрести смысл, почувствовать себя полноценным. Музыка становится способом общения с людьми и самовыражения.
Вывод: музыка может спасти человека, дать ему цель, помочь преодолеть внутреннюю изоляцию.

• А. И. Куприн — «Гранатовый браслет»

Бетховенская соната становится кульминацией духовного прозрения Веры: музыка помогает ей почувствовать глубину истинного чувства, понять, что в жизни есть нечто выше привычного благополучия.
Музыка раскрывает глубину переживаний, помогает человеку осознать важные истины.

• А. П. Чехов — «Скрипка Ротшильда»

Грубый, черствый Яков Бронза под влиянием музыки и утраты начинает меняться: он впервые остро ощущает боль, сострадание, ценность человеческих отношений. Музыка становится выражением его позднего раскаяния и внутреннего пробуждения.
Музыка способна перевоспитывать, пробуждать совесть и человечность.

• И. С. Тургенев — «Певцы»

Пение простого человека потрясает слушателей: они чувствуют и красоту, и правду народной жизни. Музыка объединяет людей, заставляет их переживать общее, забывая о вражде и грубости.
Музыка обладает силой объединять, пробуждать общечеловеческие чувства.

• М. А. Шолохов — «Судьба человека» (косвенно, через песню/народное)

В тяжёлые моменты солдатской жизни песня помогает выстоять: она поддерживает дух, напоминает о доме, о родных, о том, ради чего стоит жить.
Музыка (песня) — психологическая опора, которая помогает пережить испытания.

• А. А. Фадеев — «Молодая гвардия» (косвенно)

Песни у молодых героев — не “развлечение”, а способ сохранить внутреннюю свободу и мужество, почувствовать плечо товарищей.
Музыка укрепляет волю и чувство единства, поддерживает в трудное время.

• Б. Л. Пастернак — «Доктор Живаго» (музыкальность искусства)

У Пастернака музыка и поэзия сближаются: искусство помогает герою удержаться в человеческом, когда мир рушится. Музыкальность природы и культуры становится источником душевной стойкости.
Музыка (как часть искусства) помогает сохранить личность и внутренний стержень.

• Л. Н. Толстой — «После бала»

В начале рассказа музыка вдохновляет героя, он очарован девушкой и балом. Но та же музыка звучит утром при сцене жестокого наказания солдата, и впечатление от неё меняется. Музыка может усиливать впечатления, обострять нравственные чувства и даже менять взгляды на жизнь.

• А. С. Пушкин — «Моцарт и Сальери»

Моцарт — воплощение музыкального гения. Его музыка олицетворяет лёгкость, божественность, свободу. Она восхищает и одновременно мучает Сальери, в котором возникает зависть. Музыка может возвышать и вдохновлять, но также обнажать внутренние конфликты человека.

• А. П. Чехов — «Ротшильдова скрипка»

Герой — грубый и равнодушный человек, но в конце жизни музыка скрипача Ротшильда пробуждает в нём душу. Он неожиданно открывает в себе чувства и сочувствие. Музыка пробуждает человека, делает его более чутким и человечным.

• А. С. Грин — «Словоохотливый дом граммофона»

Дом наполняется музыкой, и это создаёт атмосферу тепла и уюта. Герои, слушающие музыку, меняются внутренне. Музыка может стать источником радости, вдохновения и даже жизненных перемен.

Темы сочинении ЕГЭ по разделу "Искусство"

• «Искусство… В чём его сила?»
• Как взаимосвязаны пение и человеческие чувства?
• Как искусство может повлиять на людей
• Что приводит человека к отрицанию искусства
• Как музыка воздействует на человека (по тексту В. П. Астафьева)
• Что дает человеку восприятие шедевров живописи
• Какое влияние оказывает искусство на человека
• Как литература влияет на человека
• Для кого пишутся книги
• Почему Чехов великий писатель
• Нужны ли потомках произведения Пушкина
• Как в произведениях А.П. Чехова проявился гуманизм писателя?
• Что определяет выбор любимого писателя?
• «Как русская песня воздействует на душу человека?»
• Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку
• Какими качествами должен обладать писатель?

Тексты и темы реального ЕГЭ

Уникальная подборка реальных экзаменационных текстов, собранная сообществом "Понимать русский".

В файле 81 реальный текст ЕГЭ 2014–2025. Информация о тексте (вопрос и позиция автора) взята только из официальных таблиц для экспертов.