На этой странице собраны аргументы, примеры сочинений ЕГЭ и полезные идеи по теме «Сочинение ЕГЭ: Искусство - в чем его сила» для подготовки к экзамену.
Есть вопросы? Пишите ниже в комментариях!
Сочинение ЕГЭ по русскому языку в 2027 году (задание 27) остаётся одним из самых важных заданий экзамена. Согласно проекту демоверсии ФИПИ, в 2027 году структура сочинения и критерии оценивания не изменились. Максимальный балл — 22 первичных балла.
Выпускникам необходимо сформулировать позицию автора по заданной проблеме, привести два примера из исходного текста с пояснениями, указать и объяснить смысловую связь между ними, а также обосновать собственное отношение к позиции автора примером из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Минимальный объём сочинения — 150 слов.
Примеры формулировок тем в сочинении ЕГЭ по разделу «Искусство»
- «Искусство… В чём его сила?»
- «Как музыка влияет на человека?»
- «Как русская песня воздействует на душу человека?»
- «Какова сила детского восприятия искусства?»
- «Что даёт человеку восприятие шедевров живописи?»
- «Каковы особенности восприятия музыки человеком?»
«Искусство... В чём его сила?» по тексту Г. И. Успенского
Проблема:
Искусство... В чём его сила?
Авторская позиция:
Истинное творение искусства способно произвести в человеке неожиданные перемены, принести радость, ощущение свежести, света; пробуждает осознание собственного достоинства, нравственно исцеляет человека.
Вариант 34 сборника Р. А. Дощинского «ЕГЭ 2027»
Текст Г. И. Успенского к заданию 27: вариант 34 сборника Дощинского
(1) Я исходил по Парижу десятки вёрст, нося в своей душе груз горького, подлого и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся до Лувра. (2) Без малейшей нравственной потребности вошёл я в музей. (3) Машинально ходил туда-сюда, машинально смотрел на античную скульптуру, в которой ровно ничего не понимал, а чувствовал только усталость, шум в ушах и колотье в висках. (4) И вдруг, в полном недоумении, сам не зная почему, поражённый чем-то необычайным, непостижимым, я остановился перед Венерой Милосской.
(5) Я стоял перед ней, смотрел на неё и непрестанно спрашивал самого себя: «Что такое со мной случилось?» (6) Я спрашивал себя об этом с первого момента, как только увидел статую, потому что с этого же момента я почувствовал, что со мною случилась большая радость... (7) До сих пор я был похож (я так ощутил вдруг) вот на эту скомканную в руке перчатку. (8) Похожа ли она видом на руку человеческую?
(9) Нет, это просто какой-то кожаный комок. (10) Но вот я дунул в неё, и она стала похожа на человеческую руку. (11) Что-то, чего я понять не мог, дунуло в глубину моего скомканного, измученного, искалеченного существа и выпрямило меня, мурашками оживающего тела пробежало там, где уже, казалось, не было чувствительности, заставило всего «хрустнуть», именно так, когда человек растёт, заставило также бодро проснуться и наполнить расширившуюся грудь, весь выросший организм свежестью и светом.
(12) Мне невозможно было даже мысли допустить, чтобы в эту минуту я мог подумать жить чем-нибудь таким, что составляло простую житейскую необходимость той поры, то есть того времени, когда я был скомканной перчаткой. (13) Опять позволить скомкать себя так, как это было час тому назад и всю жизнь до этого часа? (14) Нет, нет! (15) Я не мог даже есть, пить в этот день, до такой степени мне казалось это ненужным и обидным для того нового, что я бережно нёс в себе.
(16) С этого дня я почувствовал не то что потребность, а прямо необходимость, неизбежность самого, так сказать, безукоризненного поведения: сказать что-нибудь не то, что должно, хотя бы даже для того, чтобы не обидеть человека, смолчать о чём-нибудь нехорошем, затаив его в себе, сказать пустую, ничего не значащую фразу единственно из приличия, делать какое-нибудь дело, которое могло бы отозваться в душе малейшим стеснением или, напротив, могло малейшим образом стеснить чужую душу, теперь, с этого памятного дня, сделалось немыслимым. (17) Это значило потерять счастие ощущать себя человеком, которое мне стало знакомо и которое я не смел желать убавить даже на волосок. (18) Дорожа моей душевной радостью, я не решался часто ходить в Лувр и шёл туда только в таком случае, если чувствовал, что могу «с чистою совестью» принять в себя животворную тайну. (19) Обыкновенно я в такие дни просыпался рано, уходил из дому без разговоров с кем бы то ни было и входил в Лувр первым, когда ещё никого там не было.
(20) И как бы вы тщательно ни разбирали Венеру Милосскую с точки зрения «женской прелести», вы на каждом шагу будете убеждаться, что творец этого художественного произведения имел какую-то другую, высшую цель.
(21) Ему нужно было и людям своего времени, и всем векам, и всем народам вековечно и нерушимо запечатлеть в сердцах и умах огромную красоту человеческого существа, ознакомить человека — мужчину, женщину, ребёнка, старика — с ощущением счастия быть человеком, показать всем нам и обрадовать нас видимой для всех нас возможностью быть прекрасными — вот какая огромная цель владела его душой и руководила его рукой.
(22) Он брал то, что для него было нужно, и в мужской красоте, и в женской, ловея в этом только человеческое. (23) Из этого многообразного материала он создавал то истинное в человеке, что составляет смысл всей его работы, то, чего сейчас, сию минуту нет ни в ком, ни в чём и нигде, но что есть в то же время в каждом человеческом существе.
(По Г. И. Успенскому*)
Глеб Иванович Успенский (1843–1902) — русский писатель и публицист, один из ведущих писателей-разночинцев.
<Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Искусство... В чём его сила?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Искусство... В чём его сила? Этой проблеме посвящён текст Г. И. Успенского. Автор считает, что сила искусства заключается в его способности преображать внутренний мир человека, пробуждать в нём лучшие чувства, возвращать душевные силы и стремление к нравственному совершенству. Настоящее искусство помогает человеку осознать красоту человеческой души. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Успенский рассказывает о том, как герой, измученный тяжёлыми переживаниями, случайно оказался в Лувре и увидел Венеру Милосскую. Встреча с произведением искусства неожиданно вызвала у него огромную радость. Рассказчик сравнивает себя со скомканной перчаткой, которая вновь обрела форму. Становится ясно: искусство способно избавить человека от душевной тяжести, пробудить в нём радость жизни и вернуть утраченные силы.
Далее автор пишет, что после встречи с прекрасной скульптурой герой почувствовал необходимость «безукоризненного поведения». Ему стало немыслимо совершать поступки, которые могли бы причинить боль окружающим или вызвать чувство стыда. Читатель понимает, что подлинное искусство не только дарит положительные эмоции, но и пробуждает в человеке стремление стать лучше, жить по совести.
Примеры дополняют друг друга. Искусство не только помогает человеку обрести душевную гармонию и почувствовать радость жизни, но и побуждает его к нравственному совершенствованию.
Я согласна с автором. Действительно, произведения искусства способны глубоко воздействовать на человека, менять его мировоззрение и поступки. Например, в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет» музыка Бетховена помогает княгине Вере Николаевне осознать глубину и искренность любви Желткова. Слушая сонату, героиня понимает, что в её жизни была настоящая, самоотверженная любовь, которую она не смогла оценить вовремя. Музыка пробуждает в ней глубокие чувства и помогает по-новому взглянуть на пережитое.
Таким образом, сила искусства заключается в его удивительной способности исцелять человеческую душу, пробуждать лучшие чувства и менять человека к лучшему.
Как писать сочинение ЕГЭ по русскому: советы
Список литературных аргументов по теме «Искусство»
Эти аргументы можно использовать для обоснования собственной позиции в сочинении в задании 27 по русскому языку:
- Александр Пушкин, роман «Евгений Онегин»
В главе о Татьяне Лариной подчёркивается, как литература (романы) влияла на внутренний мир героини. Искусство слова пробудило в Татьяне мечтательность, чувство высокой любви и стремление к нравственным идеалам. - Фёдор Достоевский, роман «Идиот»
Картина Ханса Гольбейна «Мёртвый Христос» производит глубокое впечатление на князя Мышкина. Искусство в этом случае побуждает к размышлениям о жизни, страданиях и духовном спасении, заставляет задуматься о сути человеческого существования. - Антон Чехов, рассказ «Артистка»
Искусство театра оказывает глубокое влияние на души людей. Чехов показывает, как театральное искусство может возвысить человека, дать ему силы бороться с жизненными трудностями, подарить мечту о лучшей судьбе. - Константин Паустовский, эссе «Золотая роза»
Паустовский размышляет о литературе как о великой духовной силе, способной пробуждать лучшие человеческие чувства: доброту, сострадание, стремление к красоте. Искусство слова для него — источник света в жизни людей. - Михаил Булгаков, роман «Мастер и Маргарита»
В этом произведении сила искусства проявляется в стремлении к правде и вечным духовным ценностям. Мастер, написавший роман о Понтии Пилате, даже подвергшись гонениям, не отказывается от своего творения, потому что истинное искусство не подвластно внешнему уничтожению. - Лев Толстой, роман «Анна Каренина»
В сценах, связанных с работами художников и музыкантов, Толстой показывает, что искусство позволяет человеку выразить глубокие внутренние переживания, понять самого себя, а также оказать мощное влияние на окружающих.
Тексты и темы реального ЕГЭ
Уникальная подборка реальных экзаменационных текстов, собранная сообществом "Понимать русский".
В файле 81 реальный текст ЕГЭ 2014–2025. Информация о тексте (вопрос и позиция автора) взята только из официальных таблиц для экспертов.
- www.fipi.ru — Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)
- vk.com/russian_100 - Сообщество ЕГЭ 100 баллов - для подготовки к ЕГЭ
- «Русский язык ЕГЭ 2027 36 вариантов» под ред. Р. А. Дощинского, 2026 "Национальное образование"