Сочинение ЕГЭ: Что даёт человеку восприятие шедевров живописи?

25.10.2025

Готовые примеры сочинений-рассуждений ЕГЭ 2026 на тему: «Что даёт человеку восприятие шедевров живописи?» по тексту В.В. Вересаева из банка ФИПИ. Вариант 27 из сборника «50 вариантов ЕГЭ 2026» под редакцией Р.А. Дощинского: советы, аргументы, разбор ключевых идей, помощь в подготовке к написанию собственного сочинения и позиции по заданию 27.

Полезные ссылки:

Примеры формулировок проблемы в сочинении ЕГЭ (задание 27) по теме "Искусство"

«Искусство… В чём его сила?»
«Как музыка влияет на человека?»
«Как русская песня воздействует на душу человека?»
«Какова сила детского восприятия искусства?»
«Что даёт человеку восприятие шедевров живописи?»
«Каковы особенности восприятия музыки человеком?»

С темами сочинений для написания сочинений можно ознакомиться по ссылке:

Темы сочинений по русскому ЕГЭ 2026

Видео разбор текста В.В. Вересаева «Сикстинская мадонна»

Анализ текста, проблема и авторская позиция;
Анализ предложений, которые подойдут для примеров, какая между ними будет логическая связь (противопоставление, причинно-следственная, обобщение);
Аргументы из литературы, фильмов и реальной жизни;
Образец «идеального» сочинения по данному тексту на 22 балла.

Указанная проблема в тексте:
Что даёт человеку восприятие шедевров живописи?

Авторская позиция:
Общение с искусством способно изменить отношение человека к миру, подарить ему радость, заставить испытать гордость за человечество.

Пример сочинения из видео урока

Что даёт человеку восприятие шедевров живописи? Над этим вопросом размышляет В.В. Вересаев. Автор считает, что искусство возвышает душу, пробуждает светлые эмоции и формирует гордость за человека и его творения.

В тексте писатель показывает недоумение героя, впервые встретившегося с «Сикстинской мадонной»: "Перед глазами мелькнули знакомые контуры, яркие краски одежд... Она! С неприятным, почти враждебным чувством я вошёл в комнату» (предложения 13–14). Можно понять, что первое впечатление от картины оказалось поверхностным: герой не понял смысла произведения и отнёсся к полотну с холодным скепсисом.

Однако дальнейшее восприятие резко отличается от начального: «Я сидел, и вдруг светлая, поднимающая душу радость охватила меня — радость и гордость за человечество, которое сумело воплотить и вознести на высоту такое материнство» (предложение 41). Именно это свидетельствует о глубоком перевороте в душе героя: от равнодушия он приходит к восторгу и благоговению.

Примеры противопоставлены друг другу: сначала герой не понимает смысла шедевра, а затем начинает чувствовать его величие. Это подчёркивает главную мысль автора: истинное искусство способно преобразить внутренний мир человека, поднять его над повседневностью.

Я полностью согласна с позицией автора. Искусство действительно способно менять внутренний мир человека, дарить радость и чувство сопричастности к величию человеческого духа. Мне вспоминается история моего посещения Третьяковской галереи в Москве. Я впервые была в подобном месте, и оно оставило неизгладимое впечатление: с полотен на меня смотрели настоящие шедевры живописи. Моё прежнее скептическое отношение к этому виду искусства исчезло, осталось только благоговение и восхищение. Наибольшее впечатление на меня произвела картина В.В. Верещагина «Апофеоз войны»: груда черепов, изображённая на холсте, выглядела устрашающе. Я думала об этой картине до самого конца экскурсии, и весь оставшийся день в голове были только мысли о том, как же точно и метафорично изобразил художник войну. Это полотно заставило меня иначе взглянуть на события, которые происходят вокруг нас, и проникнуться глубоким сочувствием ко всем, кто оказался жертвой военных действий.

Таким образом, шедевры живописи способны заставить человека изменить своё мировосприятие, задуматься о важных вещах и почувствовать себя частью чего-то большего.

Пример сочинения на тему "Что даёт человеку восприятие шедевров живописи" по тексту В.В. Вересаева

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что даёт человеку восприятие шедевров живописи».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами - иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов.

Фрагмент текста В.В. Вересаева из открытого банка ФИПИ

Что даёт человеку восприятие шедевров живописи? Именно этот проблемный вопрос ставит в предложенном тексте В.В. Вересаев.

По мнению автора, общение с искусством способно повлиять на отношение личности к окружающему миру, подарить ему радость, окрылить и воодушевить его, а также вызвать чувство гордости за культурное достояние человечества. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.

Рассказчик делает акцент на чувствах, которые он испытал во время созерцания знаменитой «Сикстинской мадонны». Изначально, когда он разглядывал снимки с картины, то не мог понять, чем может восхитить это произведение искусства. Рассказчик отправился в галерею с невольным предубеждением: «И вот, – я знал, – я буду почтительно стоять перед картиною, и всматриваться без конца, и стараться натащить на себя соответственное настроение». С помощью этого примера автор описывает состояние человека, который пока ещё не смог по достоинству оценить шедевр живописи и поэтому не испытывал никаких особенных чувств.

Однако поход в галерею изменил мировосприятие рассказчика: ему открылся совершенно другой смысл увиденного произведения. Если раньше повествователю казалось, что мать пытается защитить младенца от будущего, то теперь он понял, что это не более чем иллюзия. Изменение состояния человека, вызванное созерцанием картины, способствовало обострению эмоций и глубоких переживаний: «На душе было так, как будто в жизни случилось что-то очень важное и особенное». Автор подчёркивает, что благодаря увиденной «Сикстинской мадонне» рассказчику как будто открылся новый смысл, и вместе с тем его охватили «радость и гордость за человечество».

Приведённые примеры противопоставлены друг другу. С помощью приёма контраста В.В. Вересаеву удаётся сделать акцент на переменах, произошедших в душе рассказчика под влиянием великого шедевра живописи. Это доказывает авторскую мысль о том, что восприятие произведение искусства изменяет отношение человека к миру.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, шедевры живописи призваны подтолкнуть нас задуматься о собственной жизни, смысле своего существования. Об этом же размышляет и Г. Успенский в рассказе «Выпрямила», описывая свои чувства после знакомства с великим произведением. Статуя Венеры Милосской, увиденная им в Лувре, как будто «выпрямила» скомканную душу и заставила испытать счастье быть человеком.

Таким образом, мир искусства едва ли может оставить равнодушным тонко чувствующую и мыслящую личность, способную многое переосмыслить и переоценить благодаря «общению» с шедевром.

Пример сочинения №2

Искусство — одно из величайших проявлений духовной жизни человека. Оно способно не только вдохновлять, но и очищать, пробуждать в душе высокие чувства, заставлять человека увидеть истину и понять самого себя. Именно эту проблему — о влиянии настоящего искусства на человека — поднимает Александр Грин.

Позиция автора ясна: восприятие подлинного шедевра искусства помогает человеку обрести честность, духовное прозрение и внутреннюю силу. Настоящая красота возвышает душу и делает человека способным к самопознанию, добру и правде.

В первом примере (предложения 47–57) писатель показывает, как герой Геннисон, увидев статую своего соперника Ледана, переживает глубокий внутренний переворот. Его поражает «чудесная лёгкость и простота линий» и то, что в этом произведении «жизнь дышит и размышляет». Под влиянием гениального творения художник забывает о зависти и корыстных надеждах — он становится только художником, человеком, способным видеть и признавать высшую красоту.

Во втором примере (предложения 58–64) Грин описывает, как после осознания величия искусства Геннисон трезво смотрит на собственное творение. Он видит в нём «наивные недочёты» и «плохо скрытое старание». Осознав несовершенство своей работы, герой без истерики разрушает её, как «неудавшееся письмо». Это поступок истинного творца, для которого важна не слава, а чистота искусства.

Смысловая связь между примерами основана на противопоставлении: сначала герой движим гордыней и желанием победы, но, встретившись с настоящим искусством, очищается духовно и становится честным перед собой.

Я полностью согласна с позицией автора. Великая живопись, как и любое настоящее искусство, возвышает человека, помогает ему увидеть истину и почувствовать гармонию мира. Так, в романе Ф. М. Достоевского «Идиот» князь Мышкин, увидев картину Ганса Гольбейна «Мёртвый Христос», переживает духовный шок. Он осознаёт, насколько велика сила страдания и насколько искусство способно показать истину о человеке. Картина становится для него испытанием веры и сочувствия.

Таким образом, восприятие шедевров живописи — это путь к нравственному очищению. Настоящее искусство учит честности, помогает отличить подлинное от ложного, возвышает человека и делает его духовно богаче.

План сочинения ЕГЭ по русскому языку:

1)Вступление
2)Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
3)Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснение
4)2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением.
5)Анализ смысловой связи между примерами - противопоставление
6)Своё отношение к позиции автора по проблеме текста +пример-аргумент
7)Заключение

Список литературных аргументов по теме «Что даёт человеку восприятие шедевров живописи»

Эти аргументы можно использовать для обоснования вывода и собственной позиции в сочинении в задании 27 по русскому языку:

И. С. Тургенев — «Портрет» (рассказ из цикла «Записки охотника»)

Смысл: Искусство живописи пробуждает совесть и сострадание.
Аргумент: Герой случайно видит портрет старика, написанный художником, и это произведение производит на него сильнейшее впечатление. Картина заставляет его задуматься о человеческих страданиях и о собственной душе.
Вывод: Восприятие живописи может пробудить в человеке моральные чувства, сделать его добрее.

2. А. И. Куприн — рассказ «Гранатовый браслет»

Смысл: Настоящее искусство и красота очищают душу.
Аргумент: В рассказе княгиня Вера под впечатлением от музыки Бетховена осознаёт глубину искренней любви Желткова. Этот момент сродни восприятию великого произведения живописи — она впервые по-настоящему чувствует красоту духовного, а не внешнего.
Вывод: Искусство помогает человеку понять, что истинная красота — в чистоте чувств.

3. М. А. Булгаков — роман «Мастер и Маргарита»

Смысл: Искусство вечно и обладает спасительной силой.
Аргумент: Мастер создает роман о Понтии Пилате, вкладывая в него душу. Его произведение можно сравнить с шедевром живописи: оно передаёт боль, веру, красоту и бессмертие человеческого духа.
Вывод: Великие произведения искусства соединяют эпохи и дают человеку надежду на бессмертие его творений.

4. А. П. Чехов — рассказ «Дом с мезонином»

Смысл: Красота искусства учит видеть духовную гармонию.
Аргумент: Рассказчик-художник воспринимает мир через призму красоты — для него пейзаж, человеческие лица, свет и тени — всё живопись. Его взгляд на жизнь противопоставлен рационализму Лиды.
Вывод: Искусство формирует особое восприятие мира, учит видеть в обыденном — прекрасное.

5. И. А. Гончаров — роман «Обломов»

Смысл: Эстетическое восприятие искусства пробуждает душу.
Аргумент: Когда Обломов слушает музыку и любуется картинами, он забывает о лени и равнодушии. В искусстве он видит ту идеальную гармонию, которой нет в его жизни.
Вывод: Искусство способно вытащить человека из духовной спячки, пробудить его чувства.

6. Ф. М. Достоевский — роман «Идиот»

Смысл: Красота спасает человека.
Аргумент: Князь Мышкин, увидев картину Ганса Гольбейна «Мёртвый Христос», потрясён — она заставляет его задуматься о страдании и величии человеческого духа. Через искусство он постигает боль и высшую красоту жизни.
Вывод: Шедевры живописи способны открыть человеку смысл страдания и силу веры.

7. И. С. Тургенев — роман «Отцы и дети»

Смысл: Искусство преображает душу.
Аргумент: Аркадий и Базаров по-разному относятся к искусству: Аркадий чувствует его духовную ценность, а Базаров — отрицает. Тургенев показывает, что без эстетического чувства человек теряет способность к духовной жизни.
Вывод: Искусство развивает внутренний мир и делает человека человечнее.

8. А. И. Куприн — рассказ «Олеся»

Смысл: Красота природы сродни живописи и очищает человека.
Аргумент: В описании Полесья автор создаёт живописные картины. Герой-художник восхищается красотой Олеси, природы и жизни. Это помогает ему духовно измениться.
Вывод: Восприятие красоты, подобной картине, делает человека добрее и мудрее.

9. О. Уайльд — роман «Портрет Дориана Грея»

Смысл: Истинное искусство отражает душу человека.
Аргумент: Картина Дориана становится зеркалом его совести: внешность героя остаётся прежней, но портрет стареет и уродуется вместе с его душой.
Вывод: Настоящее произведение искусства может пробудить человека к осознанию собственной духовной сути.

10. В. Распутин — рассказ «Уроки французского»

Смысл: Настоящая красота — в доброте.
Аргумент: Хотя произведение не о живописи, оно показывает, что красота человеческих поступков — такая же великая, как красота искусства. Герой впервые видит, как добро и милосердие способны «рисовать» жизнь яркими красками.
Вывод: Искусство, будь то живопись или добро, воспитывает душу.

Восприятие шедевров живописи развивает духовность, делает человека способным чувствовать, сострадать, понимать мир и самого себя. Через искусство человек приближается к истине и к красоте.

Источники:

www.fipi.ru - Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)
vk.com/russian_100 - ЕГЭ 100 баллов по русскому
vkvideo.ru/@navigator_oge_egerus - Навигатор ЕГЭ и ОГЭ

Сливы ЕГЭ в Telegram *

Подпишись и получай бесплатно задания с Дальнего востока!

Задания с Дальнего востока присылаются выпускниками, уже прошедшими экзамен, и представляют собой тексты заданий, которые они запомнили. До начала проведения ЕГЭ на Дальнем востоке публикация реальных заданий не осуществляется, поскольку они заранее никому не известны.

Перейти

Сохранить ссылку:

Комментарии (0) Добавить комментарий

У вас недостаточно прав для комментирования