Темы сочинений ОГЭ 2026

💬 (0)

02.03.2026

Какие темы сочинений-рассуждений для задания 13.3 в формате ОГЭ 2026 по русскому языку в 9 классе от ФИПИ: тексты, примеры, варианты

Темы сочинений ОГЭ 2026 для задания 13.3 по русскому языку для 9 класса

Темы сочинений ОГЭ 2026 Скачать

Полный список тем для задания 13.3 в формате ОГЭ 2026

1. Что может разрушить дружбу?
2. Что даёт людям настоящее искусство?
3. Какого человека можно назвать добрым?
4. Что значит прийти на помощь?
5. Как проявляется материнская любовь?
6. В чём заключается решимость человека?
7. Как поступки характеризуют человека?
8. Каким должен быть настоящий друг?
9. Кого можно назвать настоящим другом?
10. В чём проявляется материнская любовь?
11. Что может сделать человека счастливым?
12. Что значит проявлять заботу о людях?
13. Как можно завоевать уважение?
14. Как характеризуют человека его поступки?
15. Как в годы войны народ проявил силу духа?
16. Какие жизненные ценности важны для человека?
17. Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями?
18. Что такое жизненные ценности?
19. Какие чувства дарит домашний питомец людям?
20. Какое значение в жизни человека имеет красота?
21. Что значит понять другого человека?
22. Почему важно проявлять внимание к людям?
23. Что значит быть добрым?
24. Что значит понять человека?
25. Чем опасна зависть?
26. Для чего людям нужны произведения искусства?
27. Почему в жизни важно быть честным?
28. Почему у человека должна быть цель в жизни?
29. Почему важно быть любознательным?
30. Что значит уважать человека?
31. Какими качествами обладает настоящий друг?
32. Как война повлияла на жизнь людей?
33. Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?
34. Какова роль справедливости в жизни человека?
35. Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?
36. Зачем человеку нужна фантазия?
37. Как поступки характеризуют людей?
38. Кого можно считать настоящим другом?
39. Что такое жизненные ценности?
40. Какими качествами должен обладать настоящий друг?
41. Что делает человека счастливым?
42. Каковы истоки творчества?
43. В каких поступках проявляется сильный характер?
44. Чем опасны необдуманные поступки?
45. В чём проявляется сила духа человека?
46. Что даёт человеку ощущение счастья?
47. В чём основа настоящей дружбы?
48. Для чего человеку нужно воображение?
49. В чём заключается нравственный выбор человека?
50. Что значит любить жизнь?
51. В каких поступках раскрывается характер человека?
52. Какого человека можно считать настоящим другом?
53. Что в жизни человека по-настоящему важно?
54. В чём проявляется сила духа?
55. Как раскрывается внутренний мир человека?
56. Что могут сказать о человеке его поступки?
57. В чём может проявляться доброта?
58. Что значит отвечать за кого-нибудь?
59. Почему важно быть добрым?
60. Каковы признаки настоящего искусства?
61. Какое влияние книги оказывают на человека?
62. Нужно ли уметь просить прощения?
63. В чём заключается нравственный выбор?
64. Какие жизненные ценности наиболее важны в жизни человека?
65. Как в нравственном выборе раскрывается характер человека?
66. Какого человека можно считать добрым?
67. Когда человек чувствует себя счастливым?
68. Какого человека можно назвать по-настоящему сильным?
69. Какие жизненные ценности важны?
70. Почему важно сделать правильный выбор?
71. Как неуверенность в себе влияет на жизнь человека?
72. Нужна ли фантазия человеку?
73. В чём заключается настоящая дружба?
74. Как характеризует человека его нравственный выбор?
75. Что даёт человеку красота?
76. В чём заключается ответственность за свои поступки?
77. Какое общее дело было в годы войны у всех людей нашей страны?
78. Можно ли делать чудеса своими руками?
79. Какую роль красота играет в жизни людей?
80. Как характеризует умение быть благодарным?
81. Почему нельзя бросать человека в беде?
82. Как научиться понимать настоящее искусство?
83. В чём ценность настоящего искусства?
84. Какого человека можно назвать настоящим другом?
85. Какое влияние книги оказывают на человека?
86. Как нужно относиться к родителям?
87. Какие жизненные ценности формируются в детстве?
88. В чём заключается нравственный выбор человека?
89. В чём проявляется сила материнской любви?
90. Что значит быть сильным духом?
91. В каких ситуациях раскрывается истинный характер человека?
92. Почему важно признавать свои ошибки?
93. В чём проявляется сила музыки?
94. Какое влияние оказывает на человека музыка?
95. Как проявляется сострадание чужой боли?
96. Какие качества проявляются у людей в экстремальных ситуациях?
97. Почему долг каждого человека ‒ защищать Родину?

 Сочинение ОГЭ 13.3 на тему: "Что может разрушить дружбу"

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может разрушить дружбу?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

 

Фрагмент текста Ю.М. Нагибина из открытого банка ФИПИ

 

(1)В нашей паре я был ведущим, а Павлик – ведомым. (2)Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне. (3)На первый взгляд так оно и было. (4)Меня нельзя было приглашать на день рождения без Павлика. (5)Я покинул футбольную дворовую команду, где считался лучшим бомбардиром, когда Павлика отказались взять хотя бы запасным, и вернулся вместе с ним. (6)Так возникла иллюзия нашего неравенства. (7)На самом деле ни один из нас не зависел от другого, но душевное превосходство было на стороне Павлика. (8) Его нравственный кодекс был строже и чище моего. (9)Павлик не признавал сделок с совестью, тут он становился беспощаден.

(10)Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик. (11)На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. (12)Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков. (13)Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. (14) Как раз перед этим я пропустил несколько дней и не знал о домашнем задании. (15) Поначалу всё шло хорошо: я проспрягал какой-то глагол, отбарабанил предлоги, прочёл текст и пересказал его.

– (16)Прекрасно, – поджала губы Елена Францевна. – (17)Теперь стихотворение.

– (18)Какое стихотворение?

– (19)То, которое задано! – отчеканила она ледяным тоном.

– (20)А вы разве задавали?

– (21)Привык на уроках ворон считать! – завелась она с пол-оборота. – (22)Здоровенный парень, а дисциплина...

– (23)Да я же болел!

– (24)Да, ты отсутствовал. (25)А спросить у товарищей, что задано, мозгов не хватило?

(26)Взял бы да и сказал: не хватило. (27)Ну что она могла мне сделать? (28)О домашних заданиях я спрашивал у Павлика, а он ни словом не обмолвился о стихотворении. (29) Забыл, наверное. (30)Я так и сказал Елене Францевне.

– (31)Встань! — приказала Павлику «немка». – (32)Это правда?

(33)Он молча наклонил голову. (34)И я тут же понял, что это неправда. (35)Как раз о немецком я его не спрашивал...

(36)Елена Францевна перенесла свой гнев на Павлика. (37)Он слушал её молча, не оправдываясь и не огрызаясь, словно всё это нисколько его не касалось. (38)Спустив пары, «немка» угомонилась и предложила мне прочесть любое стихотворение на выбор... (39) Я получил «отлично».

(40)Вот так всё и обошлось. (41)Когда, довольный и счастливый, я вернулся на своё место, Павлика, к моему удивлению, не оказалось рядом. (42)Он сидел за пустой партой далеко от меня.

– (43)Ты чего это?..

(44)Он не ответил. (45)У него были какие-то странные глаза – красные и налитые влагой. (46)Я никогда не видел Павлика плачущим. (47)Даже после самых жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал.

– (48)Брось! – сказал я. – (49)Стоит ли из-за учительницы?

(50)Он молчал и глядел мимо меня. (51)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (52)Его предал друг. (53)Спокойно, обыденно и публично, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.

(54)Никому не хочется признаваться в собственной низости. (55)Я стал уговаривать себя, что поступил правильно. (56)Ну покричала на него «немка», подумаешь, несчастье! (57) Стоит ли вообще придавать значение подобной чепухе?.. (58)И всё же, окажись Павлик на моём месте, назвал бы он меня? (59)Нет! (60)Он скорее проглотил бы собственный язык. (61)Когда прозвучал звонок, я подавил желание броситься к нему, признавая тем самым свою вину и готовность принять кару.

(62)Потом было немало случаев, когда мы могли бы вернуться к прежней дружбе, хотя Павлик не хотел этого: ему не нужен был тот человек, каким я вдруг раскрылся на уроке немецкого.

(По Ю.М. Нагибину*)

Дружбу может разрушить предательство, особенно если оно связано с нравственной слабостью и желанием спасти себя за счёт друга. Настоящая дружба строится на доверии, верности и готовности отвечать за свои поступки. Если же человек поступается совестью, отношения разрушаются.

В тексте Ю. М. Нагибина рассказчик предаёт Павлика, чтобы избежать наказания. Он говорит учительнице, что спрашивал домашнее задание у друга, хотя на самом деле этого не было. Павлик «молча наклонил голову», принимая на себя чужую вину. Этот эпизод показывает, что герой спасает себя ценой честности и дружбы.

Другой важный момент — реакция Павлика после урока. У него «были какие-то странные глаза – красные и налитые влагой». Автор подчёркивает: «Его предал друг». Для Павлика было важно не наказание учительницы, а то, что близкий человек поступил подло. Он не захотел возвращаться к прежней дружбе, потому что ему «не нужен был тот человек», каким раскрылся рассказчик.

Таким образом, дружбу разрушает предательство, совершённое ради собственной выгоды и вопреки совести. Потеряв доверие, очень трудно вернуть прежнюю близость, ведь истинная дружба невозможна без честности и нравственной чистоты.

 Сочинение ОГЭ 13.3 на тему: "Что даёт людям настоящее искусство"

Напишите сочинение-рассуждение на тему « Что даёт людям настоящее искусство?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

 

Фрагмент текста В.А. Осеевой-Хмелёвой из открытого банка ФИПИ

(1)Динка огляделась. (2)Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой, вросшей в землю, облупленной дождями и ветрами. (3)Одной стороной хата стояла на краю обрыва, и кривая тропинка, сбегая вниз, приводила к заброшенному колодцу.

(4)Яков сидел у раскрытого окна на низенькой скамеечке перед изрезанным сапожным ножом столиком и, склонившись, тачал сапоги. (5)Иоська, размахивая руками, что-то весело рассказывал отцу, на щеке его вспрыгивала лукавая ямочка. (6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

(7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась куда-то, накинув свой лёгкий шарф.

(10)Но больше всего поразили Динку её глаза. (11)Огромные, полные какой-то внутренней тревоги, умоляющие и требовательные. (12)Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета. (13)Казалось, она где-то уже видела эти глаза, улыбку и ямочку на щеке.

(14)3абывшись, она молча переводила глаза с портрета матери на сына...

(15)Иоська смолк и насторожённо смотрел на непрошеную гостью. (16)Яков тоже поднял глаза, и на лице его появилось уже знакомое Динке выражение сосредоточенной строгости.

– (17)Здравствуйте, барышня! – сказал он, поднимаясь навстречу.

– (18)Здравствуйте, Яков Ильич! – низко кланяясь, прошептала оробевшая Динка.

(19)Портрет Катри, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас. (20)Не чувствуя под собой ног и не зная, что ей делать, она жалостно попросила:

– (21)Сыграйте, Яков Ильич.

(22)Иоська с готовностью подал отцу скрипку. (23)Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам...

(24)Как только полились звуки скрипки, страх Динки прошёл. (25)Играя, Яков смотрел на портрет и, двигая в такт музыке бровями, улыбался. (26)И Катря отвечала ему нежной, строгой улыбкой. (27)А Иоська сидел на сапожной табуретке и, сложив на коленях ладошки, смотрел то на отца, то на мать.

(По В.А. Осеевой-Хмелёвой*)

* Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902–1969) – советская детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести «Динка», «Динка прощается с детством».

 

Настоящее искусство даёт людям духовное утешение, помогает пережить горе и сохранить связь с теми, кого уже нет рядом. Оно очищает душу, пробуждает светлые чувства и возвращает человеку внутреннюю гармонию.

Первый пример мы видим в описании впечатления Динки от портрета Катри. Девочку особенно поражают «огромные, полные какой-то внутренней тревоги» глаза женщины. Она не может оторвать взгляда от портрета, потому что чувствует в нём живую душу. Искусство художника оказалось настолько сильным, что образ словно оживает, заставляя Динку глубоко переживать увиденное.

Второй пример связан с игрой Якова на скрипке. Как только «полились звуки скрипки», страх Динки прошёл. Музыка изменила атмосферу в доме: Яков, глядя на портрет, улыбался, и казалось, что Катря «отвечала ему нежной, строгой улыбкой». Искусство помогает герою сохранить любовь к умершей жене, почувствовать её присутствие и обрести душевное спокойствие.

Таким образом, настоящее искусство утешает человека, пробуждает в нём лучшие чувства и помогает пережить утраты. Оно делает жизнь духовно богаче и светлее, соединяя людей с красотой и памятью сердца.