В демоверсии ОГЭ 2027 по русскому языку выпускникам предлагается выбрать одно из трёх заданий для сочинения — 13.1, 13.2 или 13.3. В работе нужно ответить на поставленный вопрос, привести два примера из текста, пояснить их и сделать вывод. Минимальный объём сочинения — 70 слов.
Ниже представлены примеры сочинений по демоверсии ОГЭ 2027, написанные с учётом всех новых требований и критериев оценивания.
Текст для задания 13.1-13.3
(1) Через несколько дней дед сказал мне:
— Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами…
— (2) А я травок пособираю, — заявила бабушка.
(3) Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы.
(4) Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.
(5) Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному от росы полю.
(6) Тёмною ратью двигается лес навстречу нам.
(7) Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки.
(8) Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна.
(9) Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой.
(10) Она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей.
(11) Ходит и говорит сама с собой.
(12) Я иду за ней молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе с травами, птицами, лягушками…
(13) Но она видит меня.
— (14) Сбежал от деда-то?
(15) Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит.
(16) От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть.
(17) Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на Земле, а она неустанно укрепляла это убеждение.
(18) Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба?
(19) Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, свесив язык, стоит серая поджарая собака.
— (20) А ты иди, иди прочь! — говорит ей бабушка.
(21) Мне очень захотелось приманить эту собаку.
(22) Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост.
(23) Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась в кусты.
— (24) Видал? — улыбаясь, спросила бабушка. — (25) А я вначале опозналась, думала ‒ собака, гляжу ‒ ан клыки-то волчьи, да и шея тоже!
(26) Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь!
(27) Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей…
(28) Я стал почти каждый день просить бабушку:
— Пойдём в лес!
(29) Она охотно соглашалась, и так мы прожили всё лето, до поздней осени собирая травы, ягоды, грибы и орехи.
(30) Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому.
(31) По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие ‒ в ином, и часто экзаменовала меня.
— (32) А какое дерево рыжик любит?
(33) А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой?
(34) А какой гриб любит папоротник?
(35) По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла.
(36) Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже.
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя ‒ Алексей Максимович Пешков; 1868–1936) – знаменитый русский и советский писатель, драматург, мыслитель.
Формулировка задания №13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сочинение 13.1 «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?»
В предложенном для анализа тексте М. Горького много внимания уделяется описанию природы – леса, в который рассказчик ходил вместе с родными, который стал особенной стихией для него. Для этого автор использует сравнение — сопоставление какого-либо предмета с другим по некоторому признаку. Кроме того, в тексте содержатся и ряды однородных членов предложения. С помощью этих средств выразительности удается создать красочный образ леса.
В тексте М. Горького рассказывается про то, как герой вместе с бабушкой и дедушкой ходил в лес неподалеку от слободы. Мальчик запомнил во всех подробностях детали ландшафта: «Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Автор также приводит следующее описание: «…чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща». Становится ясно: сравнения, использованные в данных фрагментах, помогают точно воссоздать образ величественного леса, понять, какие впечатления остались у рассказчика, что та или иная часть пейзажа напоминала ему.
Более того, важно обратить внимание на то, что автор неоднократно использует ряды однородных членов при описании времяпрепровождения в лесу. Герой вспоминал, как ему рассказывали о «таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна», а также как не хотелось мешать «беседе» бабушки с травами, птицами, лягушками. Мальчик любил моменты, когда он вместе с членами семьи отправлялся за ягодами, грибами и орехами, о чем мы узнаем из предложения 29. Читатель понимает, что ряды однородных членов позволяют узнать, чем конкретно лес радовал героев, чем именно был полезен им, как много разного можно было встретить на природе и чем она богата.
Таким образом, сравнения и ряды однородных членов предложения, используемые М. Горьким в тексте, делают описание леса более ярким и понятным, показывают как впечатления от увиденного там, так и то, насколько природа богата и полезна для человека.
Формулировка задания №13.2
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже”?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сочинение 13.2 по тексту М.Горького про роль бабушки
В предложенном для анализа тексте есть следующие слова: «Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже». Смысл этого фрагмента я понимаю так: природа оказывает сильное влияние на людей. Тот, кто относится к окружающей среде с большим вниманием, имеет возможность достичь гармонии с собой, изменить мировосприятие. Ощущение единства с природой, осознание её красоты, могущества и богатства дарит приятные эмоции. Находясь в лесу, человек становится более чутким к деталям, так как в это время он стремится узнать и заметить много поистине удивительного и прекрасного.
В тексте Максима Горького рассказывается о том, как герой вместе с родными был на природе. Он описывал окружающую среду так: «Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Рассказчик внимательно наблюдал за бабушкой: «Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит». Кроме того, героиня многое знала о «целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна». Читатель понимает: яркие образы природы, её могущество по-особенному отразились в сознании рассказчика, впечатлили его, так как окружающая среда способна оказывать сильное влияние на человека. Героя также восхищало то, насколько трепетно и с каким благоговением бабушка относилась к лесу. Именно чуткость к природе позволила ей обрести душевную гармонию.
Далее стоит обратить внимание на то, как красота и могущество окружающей среды, а также пример поведения бабушки в лесу повлияли на героя. Рассказчик начал испытывать особый интерес к природе. Мальчик стал часто просить пойти в лес. Бабушка «охотно соглашалась», и они до поздней осени собирали травы, ягоды, грибы и орехи. Героиня задавала внуку вопросы, обращая внимание на особые черты природной среды: «А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? А какой гриб любит папоротник?» Во время этих прогулок мальчик испытывал радость и уют, перенимая опыт от родного человека. Мы осознаём: рассказчик с любопытством и вниманием относился к лесу, который стал значимым в его жизни благодаря бабушке. Искреннее желание узнать новое об окружающей среде и проникнуться её сложностью усиливает концентрацию, заставляя забыть обо всём ином, так как, чтобы подмечать важные детали, требуется внимательность.
В заключение хочется сказать, что подлинная гармония с природой достигается тогда, когда человек трепетно относится к ней и благодаря этому может по-новому воспринимать жизнь и обретать источники радости.
Формулировка задания №13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?».Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.Сочинение 13.3 «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?»
Бабушка стала незаменимым человеком в жизни рассказчика. Она являлась для него наставником и с юности прививала любовь к природе, учила справляться с трудностями, расширяла кругозор мальчика. Родной человек смог показать ребёнку всю красоту окружающего мира, что отразилось на личности героя, его ценностях и мировосприятии.
В тексте М. Горького описано, как рассказчик пошёл с бабушкой и дедушкой в лес. Герой, несмотря на необходимость собирать дрова, следовал за женщиной, которая собирала травинки. Юноша старался не беспокоить её своим присутствием: он наблюдал, как бабушка, «точно хозяйка и родная всему вокруг», «плавает» среди стволов, разговаривая с представителями окружающего мира (предложения 11–12). Герой подчёркивал: «От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть». Мы можем понять, что внук чувствовал себя комфортно рядом с бабушкой. Спокойствие и мудрость, единство с лесом женщины вдохновляли рассказчика. Именно это возвышало и делало героиню особенной в глазах юноши. Становится ясно: рассказчик хотел быть похожим на родного человека.
Кроме того, в тексте говорится о том, что бабушка с рассказчиком всё лето ходили в лес. Женщина учила внука различать грибы, травы, ягоды и орехи, местности, где растут те или иные растения. Юноша внимательно слушал, стараясь перенять знания, задавал вопросы, а бабушка «часто экзаменовала» его. Походы в лес порождали в рассказчике глубокую любовь к природе, развивали необходимые в жизни качества: «…у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже». Автор хотел донести до читателя важную мысль: бабушка являлась для героя наставником, который собственным примером вдохновлял юношу исследовать мир, вселял неподдельный интерес к живому. Рассказчик с любопытством и вниманием относился к лесу, ставшему значимым в его жизни.
В заключение хотелось бы отметить, что близкие люди способны оказать сильное влияние на формирование интересов человека.
Разбор: пример написания сочинения
- www.fipi.ruwww.fipi.ru — Официальный сайт "Федеральный институт педагогических измерений"
