В 2026 году задание 13.3 ОГЭ по русскому языку претерпело изменения, напрямую связанные с обновлением банка текстов ФИПИ и формулировок тем; кроме того, для получения максимального балла необходимо приводить два примера-аргумента именно из предложенного текста.
Таким образом, проверяется не только умение рассуждать, но и навык внимательного чтения и анализа художественного материала.
Предлагаем актуальные варианты сочинений ОГЭ по текстам и темам, включённым в обновлённый банк ФИПИ.
Определение: что такое героизм
Героизм — это высшее проявление человеческой доблести, смелости и самоотверженности, направленных на достижение благородной цели, часто связанной с помощью другим людям или защитой высоких моральных ценностей.
Это способность идти на риск, преодолевать страх и трудности ради достижения общего блага. Героизм можно считать проявлением нравственного величия, которое всегда вдохновляет окружающих и служит примером для подражания.
Возможные темы ОГЭ банка ФИПИ
- Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?
- Как в годы войны народ проявил силу духа?
- В каких поступках проявляется сильный характер?
- В чём проявляется сила духа человека?
Больше примеров сочинений по темам ОГЭ 13.3
Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Фрагмент текста К. Г. Паустовского из открытого банка ФИПИ
(1)Осколок снаряда порвал струны на скрипке. (2)Осталась только одна, последняя. (3)Запасных струн у музыканта Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море, где советские моряки отбивали непрерывные атаки немцев.
(4)Оборона этого полуострова войдёт в историю войны как одна из её величавых страниц. (5)Эзель прославлен бесстрашием советских людей. (6)Эти люди дрались до последней пули.
(7)Война застала на Эзеле нескольких советских актёров – мужчин и женщин. (8)Днём мужчины вместе с бойцами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бойцам бельё. (9)А ночью, если не было боя, актёры устраивали концерты и спектакли на маленьких полянах в лесу.
(10)Егоров всегда играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. (11)Она лежала на краю моря, как забытый маяк. (12)Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов. (13)Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.
(14)Струны на скрипке были порваны, и Егоров больше не мог играть. (15)На первом же ночном концерте он сказал об этом невидимым зрителям. (16)Неожиданно из лесной темноты чей-то молодой голос неуверенно ответил:
– А Паганини играл и на одной струне…
(17)Паганини! (18)Разве Егоров мог равняться с ним, великим музыкантом!
(19)Егоров медленно прижал скрипку к плечу. (20)Большая звезда спокойно горела на краю залива. (21)Звезда как будто притихлаи приготовилась слушать музыканта. (22)Егоров поднял смычок.(23)И неожиданно одна струна запела с такой же силой и нежностью, как могли бы петь все струны.
(24)Тотчас вспыхнули электрические фонарики. (25)Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. (26)Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. (27)Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в коротком антракте войны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла мелодия Чайковского, и от её томительного напева, казалось, разорвётся, не выдержит сердце.
(28)Последняя струна действительно не выдержала силы звуков и порвалась. (29)Она зажужжала, как шмель, и затихла. (30)Сразу же свет фонариков перелетел с лица Егорова на скрипку. (31)Скрипка замолчала надолго. (32)И свет фонариков погас. (33)Толпа слушателей только вздохнула. (34)Аплодировать в лесу было нельзя: могли услышать немцы.
(35)Я рассказываю подлинный случай. (36)Поэтому напрасно читатель будет ждать ловко придуманной развязки. (37)Она оказалась очень простой: Егоров был убит через два дня во время ночного боя. (38)Ему не на чем было играть, и он стал обыкновенным бойцом обыкновенной пехотной части.
(39)Его похоронили в грубой песчаной земле, когда накрапывал дождь, море затянулось туманом. (40)Скрипку Егорова бойцы положили в футляр, зашили в старое байковое одеяло и передали лётчику, улетавшему в Ленинград.
(41)В Ленинграде лётчик отнёс скрипку главному дирижёру консерватории. (42)Тот взял её двумя пальцами, взвесил в воздухе и улыбнулся: это была итальянская скрипка, потерявшая вес от старости и многолетнего пения.
–(43)Я передам её лучшему скрипачу нашего симфонического оркестра, – сказал лётчику дирижёр консерватории.
(44)Лётчик – простой белобрысый парень – кивнул и улыбнулся.
(45)Где теперь эта скрипка, я не знаю. (46)Говорят, что она в Москве. (47)Но где бы она ни была, она играет прекрасные симфонии, знакомые нам и любимые нами, как старое небо Европы, как слово Пушкина, Шекспира или Гейне. (48)Она играет мелодии Чайковского, Шостаковича и Шапорина.
(49)Звуки симфонии так могучи, что рождают ветер. (50)Вы, должно быть, заметили, как он порывами налетает на вас со сцены, шевелит волосы, заставляет сердца слушателей дрожать от гордости за человека.
(51)Поют сотни струн, поют гобои и трубы – победа придёт! (52)Потому что не может не победить наша страна, где люди идут в бой, унося в душе звуки скрипичных песен, где так просто умирают за будущее скромные музыканты и где созданы могучие симфонии, потрясающие мир.
(По К. Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский(1892–1968) – известный советский писатель, классик отечественной литературы.
Мужество в годы Великой Отечественной войны проявлялось в стойкости, самоотверженности и готовности делать всё возможное ради Родины и других людей. Мужественным можно назвать человека, который не сдаётся перед опасностью, честно исполняет свой долг и сохраняет силу духа даже в нечеловеческих условиях. Чтобы доказать эту мысль, обращусь к тексту К. Г. Паустовского.
В приведённом тексте мужество проявляет музыкант Егоров. Хотя осколок снаряда порвал почти все струны на его скрипке, он всё же решается играть на одной-единственной струне. В тяжёлое военное время музыка была нужна бойцам не меньше, чем оружие, потому что она поддерживала в них веру и надежду. Этот поступок показывает, что мужество состоит не только в участии в бою, но и в способности духовно поддерживать людей.
Кроме того, когда скрипка окончательно замолчала, Егоров не ушёл от войны и не сломился. Он стал «обыкновенным бойцом обыкновенной пехотной части» и через два дня погиб в ночном бою. Этот пример убеждает нас в том, что в годы войны люди проявляли мужество, жертвуя собой ради будущего своей страны.
Таким образом, в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество не только на поле боя, но и в повседневной борьбе, в труде, в искусстве, в верности своему долгу. Именно благодаря таким стойким и самоотверженным людям была одержана победа.
Как в годы войны народ проявил силу духа?
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в годы войны народ проявил силу духа?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Фрагмент текста Ю.Я. Яковлеву из открытого банка ФИПИ
(1)Когда в Белозерской школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в тетрадке обязательно появятся сыновья Пешеходова – Семён и Василий. (2)Сыновья или кинутся под танк, или окажутся в горящем Сталинграде, или спасут полковое знамя. (3) И,прочитав, к примеру, о том, что Семён и Василий первыми таранили фашистский «мессер», учителя не возмущаются и не дают волю красному карандашу. (4)Они знают, в чём дело.
(5)В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими глазами. (6)Былой цвет определить трудно, словно глаза заволокло дымом, а сквозь дым не видно цвета. (7)На старике солдатская гимнастёрка.
(8)Пешеходов не задерживается среди взрослых, его лучшие приятели и слушатели – ребятня. (9)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой. (10)Более того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке неожиданно зазеленеет листок.
– (11)Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл? – спрашивает старика кто-то из маленьких собеседников.
(12)И старик отвечает:
– Прошёл до Берлина… (13)Пешком. (14)И фамилия моя потому Пешеходов.
– (15)А ты не устал?
– (16)Устал. (17)Что поделаешь! (18)Идёшь, идёшь, и конца не видно. (19)Я своих сыновей так и не догнал.
– (20)Они быстро шли?
– (21)Быстро.
– (22)Пешком?
– (23)Пешком. (24)Они же у меня Пешеходовы… (25)Только сыновья моложе. (26)Ноги у них резвые. (27)Я не поспевал за ними.
(28)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (29)Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова. (30)Эти заранее знают его ответы, но терпеливо молчат. (31)У них со стариком как бы разыгрывается спектакль. (32)И каждый хорошо знает свою роль.
– (33)Дедушка Пешеходов, – уже в который раз спрашивают ребята, – а кто в первый день войны встретил немцев под Бугом?
– (34)Мои сыновья, Семён и Василий, – как бы впервые отвечает старик.
– (35)А кто в Сталинграде стоял до последнего дыхания?
– (36)Мои сыновья, Семён и Василий.
– (37)А кто грудью упал на вражескую амбразуру?
– (38)Мои сыновья…
(39)И тут, как бы желая задать старику задачу, кто-нибудь обязательно спрашивает:
– Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру? (40)А там пулемёт?
(41)Нет, не собьёшь старика!
– (42)Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше, – невозмутимо отвечает он, и в его глазах, застеленных дымом, проступает такая непоколебимая уверенность, что никто из слушателей уже не решается усомниться в словах старого солдата.
(43)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.
– (44)А на Курской дуге кто задержал «тигров» и «фердинандов»?
– (45)Мои сыновья…
– (46)А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?
– (47)Мои сыновья…
– (48)Везде поспевали?
– (49)Везде. (50)Ноги у них молодые. (51)Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны домой сил не хватило.
– (52)Так и не вернулись?
– (53)Так и не вернулись. (54)Спят в могиле.
(55)И тогда кто-то из ребят решается спросить:
– Где их могила?
(56)Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается. (57) Он говорит:
– Мои сыновья спят во всех солдатских могилах. (58)По всей родной земле.
(59)И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!
(По Ю.Я. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества, сценариев игровых и анимационных фильмов.
В годы войны народ проявил силу духа в мужестве, самоотверженности и готовности защищать Родину до последнего. Люди не щадили себя, проявляли стойкость и верили в победу даже в самых тяжёлых условиях.
Первый пример из текста Ю. Я. Яковлева подтверждает эту мысль. Старик Пешеходов рассказывает детям о своих сыновьях Семёне и Василии, которые воевали с врагом. По его словам, они участвовали в самых тяжёлых сражениях: встречали врага у Буга, сражались в Сталинграде, задерживали немецкие танки на Курской дуге. Эти рассказы показывают, что советские солдаты проявляли невероятное мужество и стойкость в борьбе с врагом.
Второй пример связан со словами старика о том, что его сыновья «спят во всех солдатских могилах по всей родной земле». Так он говорит о том, что многие люди погибли, защищая Родину. Их подвиг стал символом силы духа всего народа, который не пожалел жизни ради победы.
Таким образом, в годы войны народ проявил силу духа в героизме, стойкости и готовности жертвовать собой ради свободы своей страны. Именно эти качества помогли людям выстоять и победить.
В чём проявляется сила духа человека?
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила духа человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Фрагмент текста Ф.А. Искандера из открытого банка ФИПИ
(6)Я люблю это место. (7)Здесь я когда-то научился плавать, и здесь же я чуть не утонул. (8)Обычно любишь места, где пережил большу́ю опасность, если она не результат чьей-то подлости.
(9)Я хорошо запомнил день, когда научился плавать, когда я почувствовал всем телом, что могу держаться на воде и что море держит меня. (10)Мне, наверное, было лет семь, когда я сделал это великолепное открытие.
(11)Это было совсем новое ощущение, как будто мы с морем поняли друг друга.
(12)Недалеко от берега из воды торчал зеленоватый обломок крепостной стены, через него перекатывались лёгкие волны. (13)Я доплывал до него, ложился плашмя и отдыхал. (14)Это было похоже на путешествие на необитаемый остров.
(15)Вокруг, в воде и на берегу, было много народу. (16)На вершине каменной глыбы, громоздившейся на берегу, сидела девушка. (17)Она читала книгу, вернее, делала вид, что читает. (18)Рядом с ней на корточках сидел парень в белоснежной рубашке и в новеньких туфлях, блестящих и чёрных, как дельфинья спина. (19)Он ей что-то говорил. (20)Девушка, иногда откидывая голову, смеялась и щурилась не то от солнца, не то оттого, что парень слишком близко и слишком прямо смотрел на неё. (21)Отсмеявшись, она решительно опускала голову, чтобы читать, но парень опять что-то говорил, и она опять смеялась, и зубы её блестели, как пена вокруг
скалы и как рубашка парня. (22)Он ей всё время приятно мешал читать. (23)Я следил за ними со своего островка. (24)Парень иногда поворачивал голову и мельком глядел в сторону моря, как бы призывая его в свидетели.
(25)От долгого купания я продрог, но, не успев как следует отогреться на берегу, снова лез в воду. (26)Я боялся, что чудо не повторится и я не смогу удержаться на воде.
(27)До скалы и обратно – раз. (28)До скалы и обратно – два, до скалы и обратно... (29)И вдруг я понял, что тону. (30)Хотел вдохнуть, но захлебнулся. (31)Вода была горькая, как английская соль, холодная и враждебная.
(32)Я рванулся изо всех сил и вынырнул. (33)Солнце ударило по лицу, я услышал всплеск воды, смех, голоса и увидел парня и девушку.
(34)Не знаю почему, выныривая, я не кричал. (35)Возможно, не успевал, возможно, язык отнимался от страха. (36)Но мысль работала ясно. (37)Я с отчаянной жаждой ждал, что парень повернётся в сторону моря.
(38)Второй раз я вынырнул немного ближе к обломку скалы, на котором они сидели. (39)В последний раз погружаясь в воду, я вдруг заметил, что лицо парня повернулось в мою сторону. (40)Он увидел меня, и тонуть стало как-то спокойней, и я уже не сопротивлялся воде, которая сомкнулась надо мной.
(41)Что-то схватило меня и швырнуло на берег. (42)Как только я упал на прибрежную гальку, я очнулся и понял, что парень меня всё-таки спас. (43)От радости и от тепла, постепенно разливавшегося по телу, хотелось тихо и благодарно скулить.
(44)Когда я открыл глаза, то увидел лицо девушки, склонённое надо мной. (45)Она стояла на коленях и, хлопая жёсткими, выгоревшими ресницами, глядела на меня жалостливо и нежно.
– (46)Будешь теперь заплывать? – спросил у меня парень, с силой выкручивая снятую рубашку.
– (47)Не буду, – охотно ответил я. – (48)Мне хотелось ему угодить.
– (49)Напрасно, – сказал парень и ещё туже закрутил рубашку.
(50)Я решил, что это необычный взрослый и действовать надо необычно.
(51)Я встал и, шатаясь, пошёл к морю, легко доплыл до своего островка и легко поплыл обратно. (52)Море возвращало силу, отнятую страхом. (53)Парень стоял на берегу и улыбался мне, и я плыл на улыбку, как на спасательный круг. (54)Девушка тоже улыбалась, поглядывая на него, и видно было, что она гордится им.
(55)Так он и ушёл навсегда со своей девушкой, ушёл, мимоходом вернув мне жизнь.
(По Ф.А. Искандеру*)
* Фазиль Абдулович Искандер (1929–2016) – советский и российский писатель, поэт, журналист и сценарист.
Сила духа человека проявляется в умении преодолевать страх, не сдаваться в опасной ситуации и находить в себе мужество жить дальше. Это внутренняя стойкость, которая помогает человеку сохранить достоинство и веру в себя даже после тяжёлого испытания. Чтобы доказать эту мысль, обращусь к тексту Ф. А. Искандера.
В приведённом тексте силу духа проявляет парень, который спасает тонущего мальчика. Он не растерялся, не испугался опасности, а сразу бросился на помощь. Этот поступок показывает, что сила духа заключается в смелости и готовности спасти другого человека, не думая о себе.
Кроме того, силу духа проявляет и сам рассказчик. Пережив страх смерти, он мог бы навсегда испугаться моря. Однако после слов спасителя мальчик находит в себе решимость снова войти в воду, доплыть до своего «островка» и вернуться обратно. Значит, сила духа проявляется не только в спасении другого, но и в победе над собственным страхом.
Таким образом, сила духа человека проявляется в мужестве, решительности и способности преодолевать себя. Именно благодаря внутренней стойкости человек может выстоять в трудную минуту и стать сильнее.
В чём проявляется сила духа? по тексту Л. Овчинниковой
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила духа?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Фрагмент текста Л. Овчинниковой из открытого банка ФИПИ
(11)Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» (12)Об этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13)Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14)Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей.
(15)Из района в район, из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час...», и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров.(16)Дети, конечно, были глубоко потрясены войной. (17)Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18)Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных... (19)В каждый дом ворвалось горе. (20)Впереди было ещё почти два года блокады... (21)А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленные кружки: танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе.
(23)Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24)Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25)На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина.
(26)По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28)Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29)Прощаясь с детьми, команда построилась. (30)Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31)Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины».
(32)Моряки знали цену мужеству.
(По Л. Овчинниковой*)
* Людмила Овчинникова – современная российская писательница
Сила духа проявляется в умении не сдаваться перед тяжёлыми испытаниями, сохранять мужество, надежду и способность жить ради других. По-настоящему сильный человек не только переносит страдания, но и находит в себе силы поддерживать окружающих. Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к тексту Л. Овчинниковой.
В приведённом тексте сила духа ленинградских детей особенно ярко проявляется в том, что они, пережив голод, смерть близких и ужасы блокады, не сломались. Нюра и Рая Ивановы потеряли мать, жили в холодной квартире, терпели лишения, но всё равно нашли в себе силы прийти во Дворец пионеров. Этот пример показывает, что сила духа заключается в способности преодолевать горе и продолжать жить.
Кроме того, дети не просто занимались искусством для себя, но и выступали перед моряками на военном крейсере. Они пели, танцевали, читали стихи, вдохновляя взрослых бойцов перед боем. Моряки, привыкшие к опасности, увидели в школьниках настоящее мужество. Значит, сила духа проявляется ещё и в умении дарить другим надежду даже тогда, когда самому очень трудно.
Таким образом, сила духа проявляется в стойкости, мужестве, вере в жизнь и стремлении поддержать других людей. Именно такая внутренняя сила помогает человеку выстоять в самых тяжёлых обстоятельствах.
В каких поступках проявляется сильный характер?
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В каких поступках проявляется сильный характер?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Фрагмент текста В.П. Крапивина из открытого банка ФИПИ
(6)А Витька пришёл весной. (7)Так уж получилось: приехал из другого района. (8)Был он маленький, щуплый, как воробей, слишком серьёзный. (9)Ничего не знал и не умел. (10)Над ним не смеялись, конечно: малышей у нас не обижают даже шуткой. (11)Но кое-кто из «ветеранов» потихоньку вздыхал и думал, что в походах придётся тащить Витькин рюкзак на своих плечах. (12)А может, и самого Витьку.
(13)К тому же выяснилось, что он новичок и плохо плавает. (14)Когда первый раз пошли на яхтах, пришлось его особенно тщательно наряжать в спасательный жилет и предупредить других членов экипажа: «Поглядывайте за ним».
(15)Посреди озера нас прижала гроза. (16)С молниями, трескучим громом над самой мачтой и прочими удовольствиями. (17)Витька сидел неподвижно, с серьёзным лицом. (18)Он так вцепился в борт, что пальцы побелели. (19)Остальные ребята тоже посерьёзнели. (20)Они знали, что где гроза, там и шквалы.
(21)Первый шквал добросовестно постарался нагнуть мачту к самой воде. (22)И тут я увидел Витьку в деле. (23)Уцепившись ногами за решётку на палубе, он по всем правилам искусства перегнулся спиной через борт и старался вместе со всеми выровнять наш кораблик. (24)Он так усердно откидывался назад, что стриженой макушкой иногда чиркал по гребешкам волн.
– (25)Ты молодчина, – сказал я Витьке, когда мы добрались до берега.
(26)Он поднял на меня серые честные глаза и тихонько признался:
– Вообще-то я очень боюсь грозы.
(27)А потом на Витькину долю выпала гроза, перед которой майский шквал казался простой игрушкой.
(28)Мы были в походе. (29)Сначала поднялись на гору Волчиха, спустилась к реке Чусовой и берегом вышли к Волчихинскому водохранилищу. (30)Ни Витькин рюкзак, ни Витьку на маршруте тащить не пришлось, он шёл наравне со всеми. (31)Вымотался, конечно. (32)Но холодно отверг предложение освободить его от ночной вахты.
(33)Ночная вахта – это двухчасовой караул, охрана лагеря. (34)Младших мы всегда ставим дежурить первыми, чтобы потом спали спокойно. (35)Витька пошёл на пост. (36)Горизонты заволакивало, стояла душная тревожная тишина. (37)Костёр жался к земле. (38)Витька, возникнув из темноты, тихо сказал:
– Там, в кустах, кто-то вроде бы ходит. (39)Я пойду проверю.
– (40)Проверь, – сказал я.
(41)И, подождав, пошёл следом. (42)Витька меня не видел.
(43)Я с трудом различал его силуэт, но даже по этой смутной фигурке видно было, как он боится. (44)Боится этой глухой предгрозовой тишины, непонятной опасности в кустах, темноты. (45)Какую силу воли надо иметь, чтобы так бояться и всё-таки идти!
(46)Он добросовестно обшарил кусты, вернулся к костру и доложил:
– Никого. (47)Наверно, заяц проскочил.
(48)И тут началось! (49)Мы оказались в розовато-лиловом свете слившихся воедино вспышек молний. (50)Над кустами метались потревоженные птицы. (51)Ахнул такой гром, что показалось, будто все деревья сейчас упадут на палатки. (52)И тут же обрушились целые водопады.
(53)Мы ринулись в палатки. (54)Я выглянул, чтобы определить масштабы бедствия. (55)И увидел Витьку.
(56)Он стоял у сосны. (57)Дождь лупил его по спине, по берету, наливался в сапоги, гроза атаковала его оглушительным треском и вспышками, а он оставался на посту, маленький и прямой, как стойкий оловянный солдатик. (58)Я выскочил под ливень:
– Витька, сумасшедший! (59)Марш в палатку!
(60)Он помотал головой. (61)Губы у него были сжаты. «(62)Вообще-то я очень боюсь грозы», – вспомнилось мне. (63)Я набросил на него кожаную куртку, потому что было ясно: он не уйдёт.
…(64)Однажды я выступал перед ребятами в школе, рассказывал о своей новой книжке, о путешествиях, и одна девочка попросила:
– Расскажите о сильном характере. (65)Что это, по-вашему, такое?
(66)Я слегка растерялся. (67)Что значит «сильный характер»? (68)У меня в отряде тридцать мальчишек, характеры самые разные. (69)Но тут я вспомнил про Витьку. (70)И рассказал.
(По В.П. Крапивину*)
* Владислав Петрович Крапивин(1938‒2020) – советский и российский детский писатель, сценарист, журналист и педагог.
Сильный характер проявляется в поступках, когда человек умеет преодолеть страх, не жалуется на трудности и честно выполняет свой долг. По-настоящему сильным можно назвать не того, кто ничего не боится, а того, кто способен действовать правильно, несмотря на страх. Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к тексту В. П. Крапивина.
В приведённом тексте сильный характер Витьки раскрывается во время грозы на озере. Хотя мальчик очень боялся, он вместе со всеми старался выровнять яхту, перегнувшись через борт. Уже тогда стало ясно, что Витька умеет побеждать себя и не подводить товарищей в опасную минуту.
Ещё ярче сила его характера проявилась в походе. Ночью, когда в кустах послышался шорох, Витька сам вызвался проверить, кто там ходит, хотя ему было страшно. А потом, во время сильнейшей грозы, он не ушёл с поста и продолжал стоять под ливнем, потому что считал это своим долгом. Этот пример показывает, что сильный характер проявляется в стойкости, ответственности и верности своему делу.
Таким образом, сильный характер проявляется в смелых и честных поступках, в умении преодолевать страх и оставаться надёжным человеком. Именно такие поступки вызывают настоящее уважение.
Полный список тем 13.3 и текстов для ОГЭ
Собрали для вас все понятия, все темы для сочинения 13.3 и тексты обновленного банка ФИПИ.
Рабочая тетрадь для ОГЭ 13.3 с готовыми конструкциями
Для успешной подготовки Д. Богач подготовил рабочую тетрадь «Всё для ОГЭ», она включает готовые конструкции (клише) и алгоритмы, позволяющие сосредоточиться на содержании экзаменационного сочинения и по тезисно-цитатному плану «собрать» все композиционные элементы текста.
В таблице пособия жёстко заданы элементы: тезис, пример 1, пример 2, вывод. Это учит писать такие работы, которые эксперты проверяют не без удовольствия, так как видят знакомую структуру.
- www.fipi.ru — Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)
- vk.com/oge100ballov — ОГЭ 100 баллов
- «Русский язык ОГЭ 2026 36 вариантов» под ред. Р. А. Дощинского, 2026 "Национальное образование"
- vkvideo.ru/@shkolkovo_oge_rus — Школково Русский язык - подготовка к ОГЭ 2026