-
Главная
-
Теория ЕГЭ
-
Сочинение ЕГЭ
- Сочинение ЕГЭ: Как надо относиться к правам ребенка
Сочинение ЕГЭ: Как надо относиться к правам ребенка
| 💬 (0) |
- 24.10.2025
Примеры сочинений и аргументы из литературы для обоснования собственной позиции в сочинении-рассуждении на тему «Как надо относиться к правам ребенка» по тексту Я. Корчака из сборника «50 вариантов ЕГЭ 2026» под редакцией Р.А. Дощинского для подготовки к экзамену (задание 27, вариант 3).
Полезные ссылки:
Примеры формулировок проблемы в сочинении ЕГЭ (задание 27) по теме "Отношения в семье. Дети"
- Какова роль мамы в жизни ребёнка?
- Как семья влияет на формирование личности ребенка?
- Влияют ли отношения в семье на характер ребенка?
- Что влияет на процесс формирования детского мировоззрения?
- Как воспитание отражается на будущем человека?
- Почему случаются конфликты "отцов" и "детей"?
- Что значат для человека детские воспоминания?
- Всегда ли детство можно назвать самой счастливой порой?
- Как школа участвует в формировании личности ребенка?
С темами сочинений для написания сочинений можно ознакомиться по ссылке:
Примеры сочинений на тему "Как надо относиться к правам ребенка" по тексту Я. Корчака
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как надо относиться к правам ребенка».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами - иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов.
Пример сочинения №1
Проблема, над которой размышляет Януш Корчак, — это вопрос отношения взрослых к детям и необходимости уважать права ребёнка.
Позиция автора ясна: взрослые должны относиться к ребёнку с любовью, уважением и пониманием, признавая за ним право на ошибку, развитие и самостоятельность. Корчак осуждает тех, кто видит в ребёнке лишь источник неудобств и приписывает ему вину за всё. Он убеждён, что взрослые часто проявляют эгоизм, прикрывая его красивыми словами о воспитании, и именно это нарушает права ребёнка.
Эта мысль ярко выражена: автор показывает, как взрослые перекладывают ответственность за собственные недостатки на детей. Любое несовершенство ребёнка — «его вина»: если он ошибся, устал, не понял, — значит, виноват. Таким образом, взрослые лишают ребёнка права быть несовершенным и учиться на ошибках.
Но следом Корчак противопоставляет этому привычному восприятию доброту и внимание. Он пишет, что взрослые замечают лишь плохие поступки детей, «высматривают зло», но не видят проявлений добра, которых «в тысячу раз больше». Автор убеждён, что взрослые должны научиться ценить в ребёнке лучшее, ведь детство — это время чистоты и внутренней силы.
Смысловая связь между примерами заключается в противопоставлении: сначала Корчак показывает, как неправильно взрослые относятся к детям, а затем раскрывает, каким должно быть истинное, уважительное отношение — внимательное, справедливое, гуманное.
Я полностью согласна с автором. Ребёнок — это личность, и к нему нужно относиться с добротой и уважением. Эту мысль подтверждает рассказ В. Распутина «Уроки французского», где учительница Лидия Михайловна заботится о мальчике, нарушая формальные правила, чтобы помочь ему выжить и не потерять веру в добро. Она не унижает ученика, а поддерживает его, уважая его достоинство.
Таким образом, уважение к правам ребёнка — это проявление человечности. Только видя в ребёнке равного себе, взрослый может стать для него настоящим воспитателем и другом.
Пример сочинения №2
Вопрос о том, как взрослые должны относиться к детям, всегда был важным, ведь от этого зависит не только судьба ребёнка, но и будущее общества. Этой проблеме посвящён текст Януша Корчака — известного педагога-гуманиста, посвятившего жизнь защите детства и воспитанию уважения к личности ребёнка.
Автор убеждён: взрослые должны относиться к ребёнку с уважением, терпением и любовью, не унижая его и не приписывая ему собственные ошибки. Корчак считает, что ребёнок имеет такие же права, как и взрослый, — право на уважение, на ошибку, на собственное мнение. Нарушая эти права, взрослые совершают моральную несправедливость.
В своих рассуждениях писатель показывает, как часто взрослые обвиняют детей во всех неудачах: ребёнок «ошибся, не понял, не сумел» — и всё это, по мнению взрослых, «его вина». Корчак упрекает взрослых в лицемерии: они не хотят меняться сами, зато требуют совершенства от ребёнка. Автор показывает, как нарушается одно из важнейших прав ребёнка — право на уважение и понимание.
Далее автор противопоставляет этому ошибочному взгляду истинное добро. Он утверждает, что добра в детях «в тысячу раз больше, чем зла», и призывает взрослых замечать их чистые поступки, внутреннюю доброту, стремление быть лучше. Корчак уверен: ребёнок по природе добр и чист, но взрослые, ослеплённые подозрениями, часто не видят этого.
Смысловая связь между этими примерами основана на противопоставлении: в первом случае изображено равнодушное, несправедливое отношение взрослых, а во втором — идеальное, гуманное, к которому автор призывает.
Я полностью согласна с позицией Я. Корчака. Ребёнок — не собственность взрослых, а личность, которая имеет право на уважение и поддержку. Эту мысль подтверждает роман Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы», где Иван говорит, что никакая высшая цель не может оправдать страдания ребёнка. Страдания детей — показатель жестокости и моральной деградации общества. Только уважение к детству, защита его прав могут сделать мир справедливее.
Таким образом, уважение к правам ребёнка — показатель нравственного здоровья человека и общества. От того, насколько человечно мы относимся к детям, зависит будущее всего мира.
- Разбираемся с сочинением с нуля – общий раздел
- Виды смысловой связи в сочинении ЕГЭ
- План и структура сочинения ЕГЭ 2026 по русскому языку
План сочинения ЕГЭ по русскому языку:
Сочинение ЕГЭ по русскому: структура, логика, позиция автора
Пример сочинения №3
Проблема отношения взрослых к детям всегда была одной из центральных в нравственной и педагогической мысли. Об этом рассуждает в своём тексте выдающийся педагог-гуманист Януш Корчак.
Позиция автора заключается в том, что взрослые должны относиться к ребёнку с уважением и пониманием, признавая его право быть личностью, а не объектом воспитания. Корчак осуждает тех, кто видит в ребёнке лишь источник неудобств и «регистрирует не свои, а детские вины». Писатель убеждён, что взрослые часто проявляют эгоизм, прикрываясь заботой и воспитанием, тем самым нарушая права ребёнка на свободу, уважение и доверие.
Автор нам показывает, как взрослые перекладывают ответственность за собственные слабости на детей, объявляя виновными именно их. Он иронично замечает, что ребёнок «не понял, не сумел — вина». Корчак вскрывает лицемерие взрослых, которые требуют послушания, но сами не стремятся быть примером. Этот пример доказывает: нередко взрослые нарушают право ребёнка на уважение и доброту, не замечая этого за привычкой властвовать.
Далее Корчак противопоставляет этому бездушию человеческое милосердие. Он пишет, что «добра в тысячу раз больше, чем зла», призывая взрослых научиться видеть хорошее в детях и поддерживать их стремление к добру. Автор показывает, что ребёнок изначально добр и чист, а задача взрослого — не подавить эти качества, а помочь им раскрыться.
Смысловая связь между примерами — противопоставление. В первом случае речь идёт о несправедливом, обвиняющем отношении к детям, а во втором — о настоящем понимании и вере в их доброе начало.
Я разделяю позицию автора. Ребёнок — это человек, нуждающийся в любви и уважении, а не в постоянных упрёках. Эта мысль особенно ярко раскрыта в рассказе А. П. Чехова «Спать хочется». Героиня, двенадцатилетняя Варя, вынуждена работать няней в чужом доме. Хозяйка, не считаясь с её силами, заставляет девочку трудиться ночами. Ребёнку не дают отдыха, не проявляют ни сострадания, ни понимания. Чехов показывает, как равнодушие взрослых лишает ребёнка главного — детства и права на заботу.
Таким образом, уважительное отношение к ребёнку — это показатель духовной зрелости взрослого человека. Только доброта, терпение и справедливость помогут сохранить в детях веру в мир и в людей.
Список литературных аргументов по теме «Как надо относиться к правам ребенка»
Эти аргументы можно использовать для обоснования вывода и собственной позиции в сочинении в задании 27 по русскому языку:
Аргументы подобранны с учётом требований ФИПИ к аргументации в сочинении ЕГЭ. Примеры охватывают разные эпохи и жанры, но объединяет их одна идея — защита детства, гуманность, справедливость и ответственность взрослых за судьбу детей.
- 1. Ф. М. Достоевский — роман «Братья Карамазовы» (глава «Бунт»)
Основная мысль: нельзя оправдать страдания ребёнка никакими высшими целями.
Содержание: Иван Карамазов приводит брату примеры детских мучений — побоев, унижения, смерти — и утверждает, что никакая «всеобщая гармония» не может быть построена на слезе ребёнка.
Как использовать: писатель подчёркивает, что общество и каждый взрослый обязаны защищать права и достоинство детей; их страдания — величайшая несправедливость.
- 2. А. С. Пушкин — повесть «Капитанская дочка»
Основная мысль: забота о будущем поколении — нравственный долг родителей.
Содержание: семья Мироновых воспитывает Машу в духе честности, скромности и уважения к людям. Пушкин показывает, что правильное воспитание формирует в человеке моральные ориентиры.
Как использовать: уважение прав ребёнка — это не вседозволенность, а создание условий для формирования свободной и ответственной личности.
- 3. Ч. Диккенс — роман «Оливер Твист»
Основная мысль: общество, в котором попираются права детей, деградирует.
Содержание: сирота Оливер сталкивается с равнодушием взрослых, насилием, голодом и эксплуатацией. Только добро и участие нескольких людей спасают его от гибели.
Как использовать: произведение показывает, что равнодушие к судьбе ребёнка — одно из самых страшных преступлений общества.
- 4. А. П. Чехов — рассказ «Спать хочется»
Основная мысль: равнодушие взрослых убивает в детях человечность.
Содержание: девочка-горничная Варя не может уснуть из-за тяжёлой работы, а взрослые эксплуатируют её труд.
Как использовать: писатель показывает, что нарушение детских прав приводит к нравственной и физической гибели ребёнка; взрослые обязаны защищать, а не ломать детскую душу.
- 5. А. П. Платонов — рассказ «Юшка»
Основная мысль: уважение к слабому — проявление человечности.
Содержание: хотя в рассказе нет прямых детей, идея защиты беззащитных людей (аналогично детям) выражена через отношение общества к доброму и кроткому Юшке.
Как использовать: можно провести параллель — дети, как и Юшка, беззащитны и нуждаются в доброте, любви и понимании.
- 6. В. Распутин — рассказ «Уроки французского»
Основная мысль: взрослые должны защищать ребёнка и помогать ему даже тогда, когда обстоятельства запрещают это формально.
Содержание: учительница помогает мальчику, страдающему от голода, тайком даёт ему деньги, поддерживает и верит в него.
Как использовать: это пример правильного отношения к ребёнку — с пониманием, заботой, уважением к его достоинству.
- А. И. Куприн — рассказ «Слон»
Основная мысль: любовь и внимание — главное право ребёнка.
Содержание: больная девочка не хочет есть, но отец исполняет её мечту — приводит живого слона. Радость возвращает ребёнку интерес к жизни.
Как использовать: Куприн показывает, что ребёнку жизненно необходимо внимание и эмоциональная поддержка, а не только материальные блага.
- 8. Л. Н. Толстой — повесть «Детство»
Основная мысль: детство — время, когда закладываются основы личности.
Содержание: писатель описывает внутренний мир ребёнка — тонкий, чувствительный, мыслящий. Он требует уважения и бережного отношения.
Как использовать: Толстой показывает, что ребёнок — полноценная личность, а не «недовзрослый», и взрослые должны учитывать его чувства.
- 9. В. Г. Короленко — рассказ «Дети подземелья»
Основная мысль: дети имеют право на любовь и семью.
Содержание: мальчик Вася, переживший смерть матери, ищет человеческого тепла и дружбы и находит её среди бедных детей.
Как использовать: Короленко призывает видеть в каждом ребёнке человека и помнить о его праве на счастье.
10. А. М. Горький — автобиографическая трилогия («Детство», «В людях», «Мои университеты»)
Основная мысль: без любви и защиты детство превращается в испытание.
Содержание: детские годы писателя прошли в грубости, насилии и унижении, но он выжил благодаря внутренней силе и добрым людям.
Как использовать: пример того, как важно защищать права ребёнка — на уважение, образование, духовное развитие.
Во всех этих произведениях звучит общая мысль: ребёнок имеет право на любовь, защиту, уважение и свободу развития. Нарушение этих прав приводит не только к личным трагедиям, но и к моральному обнищанию всего общества.
Источники:
- www.fipi.ru - Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)
- vk.com/russian_100 - ЕГЭ 100 баллов по русскому