Роль искусства в жизни человека — одна из частых тем итогового сочинения. Литература, музыка, живопись и другие виды искусства помогают людям лучше понимать себя и окружающий мир, переживать сильные эмоции, задумываться о нравственных ценностях.
В статье разберём основные тезисы по этой теме, подходящие литературные аргументы и примеры для итогового сочинения.
Есть вопросы? Пишите ниже в комментариях!
ФИПИ опубликовал структуру закрытого банка тем итогового сочинения на новый учебный год. Образец комплекта тем на сайте ФИПИ для 2026-2027 г. скачать по ссылке, формируются из ежегодно пополняемого закрытого банка тем итогового сочинения.
Комплекты в 2027 году будут содержать как темы, которые использовались в прошлые годы, так и новые темы, подробнее про разделы закрытого банка тем.
В каждый комплект тем итогового сочинения будут включены по две темы из каждого раздела банка:
- Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».
- Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
- Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».
«Согласны ли Вы с утверждением, что искусству можно и нужно учиться?»
Согласны ли Вы с утверждением, что искусству можно и нужно учиться? Я думаю, что да. Талант важен, но без труда, знаний и постоянной практики даже большие способности могут остаться нереализованными. Настоящее мастерство требует учёбы и внутренней дисциплины.
Обратимся к повести Н. В. Гоголя «Портрет». Молодой художник Чартков обладает способностями, но постепенно отказывается от серьёзной работы над собой. Вместо того чтобы развивать талант, изучать искусство и совершенствовать мастерство, он выбирает лёгкий путь: пишет модные портреты ради денег и славы. В результате его дар угасает. Этот пример показывает, что без постоянного труда и учёбы талант может быть утрачен.
Другой пример мы видим в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Мастер создаёт роман о Понтии Пилате не случайно: за его произведением стоят глубокие знания, серьёзное отношение к слову и огромная внутренняя работа. Он не просто вдохновляется идеей, а посвящает себя литературному труду. Именно поэтому его произведение приобретает настоящую художественную силу. Этот пример доказывает, что искусство требует не только вдохновения, но и мастерства, которое формируется в процессе постоянной работы.
Таким образом, искусству действительно можно и нужно учиться. Природные способности важны, но только знания, труд и стремление к совершенству помогают человеку стать настоящим мастером.
«Как Вы понимаете утверждение А.С. Пушкина: «Цель художества есть идеал, а не нравоучение»?»
Как я понимаю утверждение А. С. Пушкина: «Цель художества есть идеал, а не нравоучение»? На мой взгляд, настоящее искусство не должно превращаться в прямую проповедь. Художник показывает жизнь, создаёт яркие образы и тем самым заставляет человека самому задуматься о добре, зле, красоте и нравственном выборе.
Обратимся к роману Л. Н. Толстого «Война и мир». Писатель не даёт читателю готовых нравственных правил, а показывает судьбы героев, их ошибки, поиски и внутренние изменения. Пьер Безухов и Андрей Болконский проходят сложный путь, прежде чем начинают понимать истинную ценность любви, семьи, сострадания и духовной жизни. Именно через художественные образы Толстой подводит читателя к размышлению о том, что действительно важно. Этот пример показывает, что искусство воздействует не прямым нравоучением, а силой изображённой жизни.
Другой пример можно найти в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Автор не просто утверждает, что теория Раскольникова ошибочна, а показывает её последствия: одиночество, внутренний разлад, страдание героя. Через его судьбу читатель сам приходит к выводу о недопустимости идеи, которая ставит человека выше нравственного закона. Художественный образ оказывается сильнее прямой морали.
Таким образом, я согласен с мыслью Пушкина. Цель искусства — не поучать человека впрямую, а создавать такие образы и ситуации, которые помогают ему самому прийти к важным нравственным выводам и приблизиться к пониманию идеала.
«Способно ли искусство пробудить в человеке отзывчивость?»
Способно ли искусство пробудить в человеке отзывчивость? Я думаю, что да. Настоящее искусство помогает человеку глубже чувствовать чужую боль, понимать переживания других людей и становиться внимательнее к окружающим.
Обратимся к повести В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Музыка становится для Петра способом познания мира и человеческих чувств. Через неё он учится не только выражать собственные переживания, но и понимать других людей. Искусство делает его внутренний мир богаче и помогает выйти за пределы личного страдания. Этот пример показывает, что музыка способна развивать сочувствие и душевную чуткость.
Другой пример можно найти в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет». После смерти Желткова Вера слушает сонату Бетховена. Музыка помогает ей по-настоящему осознать глубину его любви и почувствовать ту духовную трагедию, которую раньше она не понимала. Благодаря искусству героиня становится более отзывчивой к чужому чувству и иначе смотрит на произошедшее.
Таким образом, искусство действительно способно пробуждать отзывчивость. Оно воздействует на чувства человека, помогает ему сопереживать другим и замечать то, что прежде могло остаться незамеченным.
«Должно ли искусство воспитывать людей?»
Должно ли искусство воспитывать людей? Я думаю, что да, но не через прямые поучения. Настоящее искусство воздействует на чувства и мысли человека, помогает ему различать добро и зло, задумываться о своих поступках и нравственных ценностях.
Обратимся к рассказу Л. Н. Толстого «После бала». Герой произведения Иван Васильевич после бала видит жестокое наказание солдата, которым руководит отец Вареньки. Этот контраст между красотой праздника и бесчеловечностью происходящего заставляет героя иначе взглянуть на жизнь. Произведение не даёт готового нравоучения, но вызывает у читателя сочувствие к жертве и неприятие жестокости. Этот пример показывает, что искусство способно воспитывать через сильное нравственное переживание.
Другой пример можно найти в рассказе А. П. Чехова «Ионыч». Писатель показывает, как доктор Старцев постепенно превращается из живого и деятельного человека в равнодушного, жадного обывателя. Наблюдая за его духовной деградацией, читатель понимает, насколько опасны безразличие, лень и стремление только к материальному благополучию. Чехов не морализирует напрямую, но заставляет задуматься о том, какой жизненный путь выбирает человек.
Таким образом, искусство должно воспитывать людей, потому что оно формирует нравственное отношение к жизни. Однако его сила заключается не в прямых наставлениях, а в способности заставить человека самостоятельно задуматься, сопереживать и делать выводы.
«Какие проблемы личности, поднятые в произведениях искусства, Вам интересны?»
Какие проблемы личности, поднятые в произведениях искусства, мне особенно интересны? Прежде всего те, которые связаны с нравственным выбором человека, его ответственностью за свои поступки и поиском смысла жизни. Именно такие вопросы помогают лучше понять самого себя.
Обратимся к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников пытается проверить свою теорию и решается на преступление. Однако после убийства он испытывает тяжёлые нравственные мучения и постепенно понимает ошибочность своих убеждений. Меня особенно интересует проблема ответственности человека за собственный выбор. Произведение показывает, что нельзя безнаказанно переступить через нравственный закон, даже если поступок кажется логически оправданным.
Другой пример можно найти в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Пьер Безухов долго ищет смысл жизни, увлекается разными идеями, ошибается и разочаровывается. Постепенно герой приходит к пониманию ценности простых человеческих чувств, семьи, добра и внутренней честности. Мне близка проблема духовного поиска, потому что она показывает, как человек меняется, учится на собственных ошибках и формирует жизненные ориентиры.
Таким образом, в произведениях искусства мне особенно интересны проблемы нравственного выбора и поиска смысла жизни. Они важны потому, что заставляют задуматься о собственной ответственности, ценностях и том, каким человеком хочется стать.
Как написать итоговое сочинение: советы, структура
«Над чем заставляет задуматься произведение классического искусства?»
Над чем заставляет задуматься произведение классического искусства? Я думаю, что прежде всего о вечных вопросах: добре и зле, ответственности человека, любви, совести и смысле жизни. Именно поэтому классические произведения остаются актуальными для разных поколений.
Обратимся к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». История Раскольникова заставляет задуматься о границах человеческой свободы и ответственности. Герой решает, что имеет право переступить нравственный закон ради своей идеи, но после преступления испытывает тяжёлые душевные муки. Читатель понимает, что никакая теория не может оправдать насилие и пренебрежение к человеческой жизни.
Другой пример можно найти в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Судьбы Пьера Безухова и Андрея Болконского заставляют задуматься о смысле жизни и настоящих ценностях. Оба героя проходят через ошибки, разочарования и духовные поиски. Постепенно они понимают, что истинное счастье связано не со славой и внешним успехом, а с любовью, близкими людьми и внутренней гармонией.
Таким образом, классическое искусство заставляет человека размышлять над важнейшими нравственными проблемами. Оно помогает лучше понять себя, оценить собственные поступки и по-новому взглянуть на окружающий мир.
«Чего лишается человек, равнодушный к искусству?»
Чего лишается человек, равнодушный к искусству? Я думаю, что прежде всего он теряет возможность глубже понимать чувства других людей, переживать сильные эмоции и развивать собственный внутренний мир. Искусство делает человека духовно богаче и помогает увидеть жизнь с разных сторон.
Обратимся к повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Вера Шеина долго не воспринимает всерьёз любовь Желткова. Лишь после его смерти, слушая сонату Бетховена, героиня по-настоящему осознаёт глубину его чувства. Музыка помогает ей понять то, чего она не могла увидеть раньше. Этот пример показывает, что искусство делает человека более чутким и способным к сопереживанию.
Другой пример можно найти в рассказе А. П. Чехова «Ионыч». Доктор Старцев постепенно теряет интерес к духовной жизни, становится равнодушным, замкнутым и сосредоточенным только на материальном благополучии. Его уже почти ничто не волнует и не вдохновляет. Такое духовное обеднение показывает, к чему может привести жизнь без стремления к красоте, чувствам и развитию.
Таким образом, человек, равнодушный к искусству, лишается важной части духовного опыта. Он становится менее восприимчивым к красоте, чужим переживаниям и глубоким жизненным смыслам.
«Какие проблемы, поднятые в произведениях искусства, наиболее интересны для Вас?»
Какие проблемы, поднятые в произведениях искусства, наиболее интересны для меня? Прежде всего те, которые связаны с человеческим одиночеством, милосердием и способностью сохранять нравственность в трудных обстоятельствах. Такие произведения заставляют задуматься о том, что делает человека по-настоящему человечным.
Обратимся к рассказу А. П. Чехова «Тоска». Извозчик Иона Потапов переживает смерть сына и отчаянно нуждается в том, чтобы кто-нибудь его выслушал. Однако окружающие остаются равнодушными к его горю. В итоге герой рассказывает о своей беде лошади. Меня особенно волнует проблема человеческого одиночества, потому что Чехов показывает, насколько тяжело человеку, если рядом нет того, кто способен проявить участие и сочувствие.
Другой пример можно найти в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов проходит через войну, плен, гибель семьи, но не теряет способности к состраданию. Встретив сироту Ванюшу, он принимает его как сына и тем самым спасает не только мальчика, но и самого себя от полного одиночества. Этот пример заставляет задуматься о милосердии и нравственной стойкости человека.
Таким образом, наиболее интересны для меня произведения, которые поднимают проблемы одиночества, сострадания и внутренней силы. Они помогают понять, насколько важно оставаться внимательным к чужой боли и сохранять человечность даже в тяжёлых жизненных обстоятельствах.
«Разделяете ли Вы мнение академика Д.С. Лихачёва: «Самая большая ценность, которой награждает человека искусство, – это ценность доброты»?»
Разделяю ли я мнение Д. С. Лихачёва о том, что самая большая ценность искусства — доброта? Я думаю, что да. Настоящее искусство учит человека сопереживать, замечать чужую боль и относиться к людям внимательнее и человечнее.
Обратимся к рассказу В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». В центре произведения — память о детстве, школе, учителях и односельчанах. Герой с теплотой вспоминает людей, которые окружали его заботой и участием. Через эти воспоминания читатель ощущает ценность простого человеческого добра. Произведение помогает понять, что именно добрые поступки сохраняются в памяти надолго и формируют нравственный мир человека.
Другой пример можно найти в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет». История Желткова заставляет Веру Шеину по-новому взглянуть на бескорыстную любовь. После его смерти музыка Бетховена помогает героине почувствовать глубину чужого переживания и понять, насколько сильным и чистым было это чувство. Искусство делает Веру более чуткой и способной к состраданию.
Таким образом, я согласен с Д. С. Лихачёвым. Искусство действительно награждает человека добротой, потому что учит понимать других, сопереживать им и видеть ценность человеческих чувств.
Темы итоговых сочинений 2014-2026
Для подготовким предлагаем подборку ВСЕХ тем итогового сочинения за 2014–2026 годы: примеры и аргументы. Для удобства темы сгруппированы по смысловым блокам. Так проще увидеть темы, объединённые общим ключевым словом, и подобрать произведения для аргументации.
Благодарим за сборник тем М. Комарову.
Темы итогового сочинения будут опубликованы 2 декабря 2026 на сайте topic.rustest.ru с 9:45 местного времени субъекта Российской Федерации.
- www.fipi.ruwww.fipi.ru — Официальный сайт "Федеральный институт педагогических измерений"
- vk.com/russian_100 — Сообщество ЕГЭ 100 баллов - для подготовки к ЕГЭ
- www.topic.rustest.ru — ЕГЭ темы итоговых сочинений