Сочинение по литературе в ЕГЭ — это задание 11 второй части экзамена и одно из самых важных заданий всей работы.
В 2027 году существенных изменений в ЕГЭ по литературе нет: формат и требования к сочинению сохраняются. ФИПИ предлагает пять тем — 11.1–11.5, из которых выпускник выбирает только одну.
Предлагаем варианты сочинений к демоверсии ЕГЭ 2027 года.
Пишите свои вопросы в комментариях ниже.
Напишите сочинение, соблюдая следующие требования.
- Сформулируйте не менее трёх аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
- Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему.
- Опирайтесь на теоретико-литературные понятия (или искусствоведческие – в сочинении на тему 11.5), не менее двух понятий используйте для анализа текста произведения(-ий).
- Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы.
- Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
- В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.
11.1 Кто и что является объектом авторского смеха в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?
Н.В. Гоголь, автор поэмы «Мёртвые души», поставил перед собой цель показать всю Русь, прибегнув к средствам комического. Объектом авторского смеха становятся помещики от Манилова до Плюшкина, сам Чичиков и губернский город. Обратимся к тексту.
Так, сюжетообразующим в произведении можно считать мотив дороги, так как главный герой Чичиков путешествует по различным поместьям, чтобы скупить «мёртвые души». Название поэмы символично и употребляется в переносном значении, ведь «мёртвыми» можно считать не только уже умерших крестьян, но и самих помещиков, утративших лучшие человеческие качества. Н.В. Гоголь располагает героев по принципу нисходящей градации: если Манилов ещё стремится показаться доброжелательным и обходительным, то с Плюшкиным происходит духовная деградация: из рачительного хозяина он превращается в «прореху на человечестве». Автор высмеивает и Манилова, характеризуя такой род людей, как «ни то ни сё», и Коробочку с её пестрядёвыми мешочками, в которые она прячет деньги, использует иронию по отношению к «историческому человеку» Ноздрёву, обличает грубого Собакевича, создаёт сатирический образ Плюшкина, потерявшего человеческий облик. Писатель делает акцент на разрушительном влиянии крепостного права на самих помещиков.
Главному герою Чичикову присущи черты каждого героя, в имении которого он побывал, поэтому его можно считать собирательным образом. Так, он стремится всем понравиться, как Манилов, отличается скупостью, подобно Коробочке и Плюшкину, хитёр, как Ноздрёв, практичен, как Собакевич. Н.В. Гоголь именно так продумывает композицию, чтобы биография главного героя располагалась после описания всех помещиков. Чичиков, которому с детства велели «беречь и копить копейку», решает выдать умерших крестьян за живых и заложить в Опекунский совет. Чичикову кажется, что такая афера не вызовет подозрений, ведь помещикам самим выгодно избавиться от «мёртвых душ». Однако он не учёл некоторые обстоятельства и недоверчивость, присущую русскому человеку, в связи с чем герой тоже становится объектом авторского смеха.
В поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» также важное место занимает губернский город NN. В первой главе дана лишь общая характеристика этому невзрачному месту: пейзаж кажется излишне однообразным, в гостинице тоже мало примечательного. Н.В. Гоголь подчёркивает мрачность обстановки с помощью ярких сравнений: например, тараканы в комнате выглядывают изо всех углов, похожие на чернослив. Затем читатель знакомится с некоторыми жителями и вышестоящими лицами, имеющими авторитет в городе NN. Чтобы создать запоминающиеся образы, Н.В. Гоголь использует художественные детали. Например, в облике прокурора самым примечательным являются густые брови, и в эпизоде его похорон автор снова акцентирует внимание читателей на этой детали: «…а ведь если разобрать хорошенько дело, так на поверку у тебя всего только и было, что густые брови». Полицмейстер Алексей Иванович назван «начитанным человеком», «отцом» и «благотворителем», хотя известно, что он покрывал чужие махинации, да и сам был не чист на руку. Описания Н.В. Гоголя приобретают сатирическую направленность: он критикуют существующее устройство, обличает пороки чиновников, делает акцент на взяточничестве, лицемерии и произволе. Итак, город в поэме – важное художественное пространство, которое становится главным объектом гоголевской сатиры.
Таким образом, авторский смех в поэме «Мёртвые души» действительно направлен на помещиков, самого Чичикова и губернский город, что позволяет Н.В. Гоголю создать целостный образ Руси.
11.2 Кулигин и Дикой как отражение противоположных сторон русской жизни.
(По пьесе А.Н. Островского «Гроза»)
В драме А.Н. Островского «Гроза» Кулигин и Дикой воплощают противоположные стороны жизни города Калинова. С помощью антитезы драматург сталкивает стремление к просвещению, добру и общественной пользе с невежеством, самодурством и властью денег. При этом оба героя принадлежат одному миру, поэтому их противопоставление помогает глубже раскрыть противоречия русской провинциальной жизни.
Прежде всего Кулигин и Дикой по-разному относятся к людям. Кулигин — мещанин, часовщик-самоучка, который думает не только о себе, но и об общем благе. Он мечтает установить в городе солнечные часы, а затем предлагает Дикому дать деньги на громоотвод. Герой объясняет, что это устройство будет полезно всем горожанам. Однако Дикой воспринимает его предложение с раздражением и оскорбляет собеседника. Для богатого купца привычным способом общения становится грубость. Он сам признаётся, что может обругать человека даже тогда, когда тот пришёл к нему за честно заработанными деньгами. Таким образом, Кулигин воплощает уважение к человеку и желание принести пользу обществу, а Дикой — самодурство и презрение к тем, кто зависит от него. Эта антитеза подчёркивает нравственную противоположность персонажей.
Кроме того, герои по-разному относятся к знаниям и прогрессу. Кулигин интересуется наукой, восхищается природой, мечтает изобрести вечный двигатель и получить за него награду, чтобы употребить деньги «для общества». Пусть некоторые его представления наивны, сам интерес героя к знаниям выделяет его среди жителей Калинова. Дикой, напротив, отличается невежеством. Услышав о громоотводе, он возмущается и утверждает, что гроза посылается людям «в наказание». На научное объяснение Кулигина купец отвечает бранью. Здесь важную роль играет речевая характеристика: спокойная, рассудительная речь Кулигина противопоставлена резким, грубым репликам Дикого. Через этот контраст Островский показывает столкновение просветительского начала с косностью и суевериями «тёмного царства».
Наконец, Кулигин и Дикой занимают противоположные нравственные позиции в системе образов пьесы. Дикой обладает деньгами и властью, поэтому чувствует безнаказанность. Он унижает племянника Бориса, задерживает выплаты работникам и пользуется зависимостью окружающих. Материальное превосходство становится для него средством подавления других людей. Кулигин, напротив, не имеет ни богатства, ни влияния, но сохраняет способность сострадать. После гибели Катерины именно он приносит её тело и произносит нравственный приговор калиновскому обществу: «Вот вам ваша Катерина». Эти слова показывают, что герой понимает трагедию женщины и осуждает тех, кто довёл её до гибели. Однако Кулигин не способен изменить существующий порядок: его гуманность противостоит силе Дикого, но оказывается практически бессильной перед ней.
Таким образом, Кулигин и Дикой отражают две противоположные стороны русской жизни. Первый связан с добротой, стремлением к знаниям, общественной пользе и уважением к личности, второй — с невежеством, корыстью и самодурством. Используя антитезу, систему образов и речевую характеристику, Островский показывает главный конфликт калиновского мира: разумные и гуманные начала существуют в нём, но власть пока принадлежит представителям «тёмного царства».
11.3 Тема Родины в лирике Н.М. Рубцова.
(На примере не менее трёх стихотворений)
Тема Родины занимает центральное место в лирике Н.М. Рубцова. Для поэта Россия — это не отвлечённое понятие, а родная земля, мир детских воспоминаний, русская природа, история народа и духовная связь человека со своей страной. Эта тема особенно ярко раскрывается в стихотворениях «Тихая моя родина», «Звезда полей» и «Видения на холме».
Прежде всего Родина в поэзии Рубцова связана с личной памятью лирического героя. В стихотворении «Тихая моя родина» он возвращается мыслями к знакомым с детства местам. Перед читателем возникает скромный деревенский пейзаж: река, поля, кладбище, старые дома. Внешне этот мир ничем не примечателен, однако для героя каждая его деталь наполнена глубоким смыслом. Здесь прошло его детство, здесь похоронена мать, поэтому родная земля становится частью его собственной судьбы. Важную роль в стихотворении играет пейзаж: он не просто создаёт картину природы, а передаёт внутреннее состояние лирического героя. Спокойные, неброские образы рождают чувство светлой грусти и нежности. Таким образом, любовь к Родине у Рубцова начинается с любви к малой родине, к тем местам, которые человек воспринимает как часть самого себя.
В стихотворении «Звезда полей» образ Родины приобретает символическое значение. Центральным образом произведения становится звезда, светящая над заснеженными просторами. Этот символ связан с постоянством, надеждой и духовным ориентиром. Мир вокруг может быть тревожным и изменчивым, но свет родной земли остаётся для человека неизменным. Особую роль играет контраст между мраком ночи и светом звезды. Благодаря этому художественному приёму поэт подчёркивает мысль о том, что Родина способна поддержать человека даже в самые трудные минуты. Пейзажная лирика здесь соединяется с философской: размышляя о природе, Рубцов говорит о нравственной связи человека с родной землёй. Родина становится источником внутренней опоры и надежды.
Ещё одна сторона темы раскрывается в стихотворении «Видения на холме». Здесь образ России связан уже не только с личной судьбой человека, но и с исторической памятью народа. Лирический герой смотрит на родную землю и словно видит перед собой картины прошлого. Мирный русский пейзаж вызывает воспоминания о тяжёлых испытаниях, которые переживала страна. Приём соединения настоящего и прошлого позволяет поэту показать непрерывность национальной истории. В произведении возникает мотив тревоги за судьбу России, но одновременно чувствуется вера в её духовную силу. Образ Родины становится масштабным: это и конкретная земля, и многовековая история народа, пережившего войны и потрясения.
Таким образом, тема Родины в лирике Н.М. Рубцова раскрывается многогранно. В «Тихой моей родине» она связана с детскими воспоминаниями и малой родиной, в «Звезде полей» Родина становится символом духовного света и надежды, а в «Видениях на холме» осмысляется через историю и судьбу России. Используя пейзаж, символ, контраст, мотив исторической памяти и образ лирического героя, Рубцов показывает Родину как главную нравственную ценность человека. Его любовь к России негромкая и искренняя: она проявляется в глубокой привязанности к природе, памяти и духовным истокам народа.
11.4 История любви, перевернувшей жизнь героя, в отечественной прозе.
(На примере произведения одного из писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М.А. Шолохова)
Вариант 1: на примере романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»
Любовь способна не только изменить судьбу человека, но и раскрыть в нём качества, о которых он сам прежде не подозревал. Именно такой становится история любви Петра Гринёва и Маши Мироновой в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Чувство к девушке превращает неопытного юношу в человека, способного отвечать за свои поступки, рисковать собой ради другого и сохранять верность нравственным принципам даже перед лицом смерти.
Во-первых, любовь к Маше пробуждает в Гринёве чувство ответственности и заставляет его серьёзнее относиться к собственным поступкам. В начале романа герой предстаёт неопытным молодым человеком, который легко проигрывает Зурину крупную сумму и ещё не вполне осознаёт значение отцовского наставления: «Береги платье снову, а честь смолоду». Однако в Белогорской крепости его характер постепенно меняется. Когда Швабрин оскорбительно отзывается о Маше Мироновой, Гринёв вступается за её честь и вызывает соперника на дуэль. Этот эпизод становится важным этапом внутреннего взросления героя: теперь он готов отвечать не только за себя, но и защищать достоинство любимого человека. Любовь выводит Гринёва за пределы юношеской беспечности.
Во-вторых, чувство к Маше помогает герою проявить мужество в ситуации настоящей опасности. После захвата Белогорской крепости девушка оказывается во власти Швабрина, который принуждает её выйти за него замуж. Узнав о её положении, Гринёв не может оставаться в стороне. Он отправляется спасать Машу, хотя понимает, что рискует жизнью. В сюжете произведения эта поездка становится одним из важнейших испытаний героя. Даже невозможность получить официальную военную помощь не заставляет его отказаться от намерения. Гринёв обращается к Пугачёву и добивается освобождения Маши. Таким образом, любовь становится силой, побуждающей героя к решительным действиям и раскрывающей его способность к самоотверженности.
В-третьих, любовь не заставляет Гринёва поступиться честью, а, напротив, укрепляет его нравственную стойкость. Особенно ярко это проявляется во время суда. Герой мог бы объяснить причины своих контактов с Пугачёвым и тем самым облегчить собственное положение, однако для этого ему пришлось бы назвать Машу и подвергнуть её допросам. Гринёв предпочитает молчать и принимает опасность обвинения на себя. Здесь внешний конфликт героя с обстоятельствами соединяется с нравственным испытанием: ему необходимо сделать выбор между личным спасением и защитой любимой девушки. Он выбирает второе. Так Пушкин показывает, что подлинная любовь невозможна без готовности к жертве.
Важно и то, что чувство Гринёва взаимно. Маша, узнав о его несчастье, сама отправляется просить за него и случайно встречается с императрицей. Благодаря её решительности несправедливое обвинение снимается. В отношениях Гринёва и Швабрина можно увидеть антитезу: Швабрин стремится силой подчинить Машу себе, тогда как Гринёв уважает её свободу и готов рисковать собой ради её благополучия. Такое противопоставление помогает Пушкину раскрыть различие между эгоистической страстью и настоящей любовью.
Таким образом, любовь к Маше Мироновой действительно переворачивает жизнь Петра Гринёва. Она способствует его нравственному взрослению, учит ответственности, пробуждает мужество и укрепляет верность принципам чести. Пройдя через опасности и тяжёлые испытания, герой становится духовно зрелым человеком. Именно поэтому история любви в «Капитанской дочке» является не просто частью сюжета, а важнейшим средством раскрытия личности Гринёва.
Вариант: на примере романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир»
В романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» любовь становится важнейшим испытанием для героев и способна полностью изменить их отношение к жизни. Особенно ярко это проявляется в судьбе князя Андрея Болконского. Встреча с Наташей Ростовой возвращает разочарованному герою интерес к жизни, заставляет его отказаться от внутренней замкнутости, а пережитая драма приводит к глубокому духовному преображению.
Во-первых, любовь к Наташе помогает князю Андрею преодолеть душевный кризис. После смерти жены и крушения прежних честолюбивых мечтаний герой ощущает свою жизнь законченной. Важную роль в раскрытии его состояния играет пейзаж. По дороге в Отрадное Болконский замечает старый дуб, который словно не желает подчиняться весеннему обновлению. Этот образ становится символом внутреннего состояния самого героя: князь Андрей также убеждён, что для него всё уже позади. Однако ночью он случайно слышит восторженный голос Наташи, восхищающейся красотой лунной ночи. Её способность искренне радоваться миру поражает Болконского. Позднее, вновь увидев преобразившийся дуб, герой понимает, что «жизнь не кончена в тридцать один год». Таким образом, ещё до признания в любви Наташа пробуждает в нём желание жить, чувствовать и действовать.
Во-вторых, любовь к Наташе окончательно возвращает князя Андрея к полноценной жизни. На балу он приглашает девушку на танец и испытывает давно забытое ощущение счастья. Постепенно Болконский понимает, что влюблён. Толстой с помощью психологизма показывает перемены в сознании героя: вместо прежнего равнодушия к окружающему миру в нём появляются надежда и стремление к будущему. Он делает Наташе предложение, несмотря на различия между ними и неодобрение отца. Любовь меняет жизненные планы князя Андрея: теперь его счастье связано не со славой, военной карьерой или общественной деятельностью, а с близким человеком. Тем самым Толстой показывает переход героя от ложных ценностей к естественным человеческим чувствам.
Однако, в-третьих, любовь становится для Болконского не только источником счастья, но и тяжёлым нравственным испытанием. Пока князь Андрей находится за границей, Наташа увлекается Анатолем Курагиным и пытается бежать с ним. Узнав об этом, Болконский переживает глубокое оскорбление и отказывается простить невесту. Здесь возникает внутренний конфликт между любовью и гордостью. На этом этапе герой ещё не способен подняться над личной обидой.
Настоящее духовное преображение князя Андрея происходит позднее. После Бородинского сражения, тяжело раненный, он встречает в госпитале Анатоля Курагина и неожиданно испытывает к своему врагу сострадание. В душе Болконского рождается понимание любви как всеобщего прощения. Когда он снова встречается с Наташей, то уже не обвиняет её. Герой прощает любимую и признаётся, что любит её «больше, лучше, чем прежде». Личное чувство постепенно перерастает в христианскую любовь ко всем людям. Именно пережитые страдания позволяют Болконскому окончательно отказаться от гордости и прийти к нравственному просветлению.
Таким образом, история любви князя Андрея и Наташи действительно переворачивает жизнь героя. Сначала Наташа возвращает Болконскому интерес к миру и надежду на счастье, затем любовь заставляет его переосмыслить жизненные ценности, а испытание разлукой и предательством приводит к способности прощать. Через судьбу князя Андрея Толстой показывает, что подлинная любовь способна не только подарить человеку счастье, но и стать важнейшим источником его духовного роста.
Сколько слов должно быть в сочинении ЕГЭ по литературе
Минимальный объём сочинения — 200 слов. Если работа содержит меньше 200 слов, за всё задание выставляется 0 баллов. Максимально за сочинение можно получить 20 первичных баллов.
При этом важно не просто набрать необходимый объём. В сочинении нужно:
- сформулировать не менее трёх аргументированных утверждений, раскрывающих тему;
- подтвердить их конкретными примерами из произведения и объяснить связь примеров с тезисами;
- не искажать авторскую позицию и не допускать фактических ошибок;
- использовать при анализе не менее двух теоретико-литературных понятий;
- соблюдать логику, композицию и нормы письменной речи.
Как писать сочинение по литературе ЕГЭ
Универсальная структура может выглядеть так:
- Вступление — прямой ответ на поставленный в теме вопрос и основная мысль сочинения.
- Основная часть — не менее трёх тезисов. Каждый тезис нужно подтвердить эпизодом, образом, художественной деталью или другим конкретным материалом произведения и объяснить, что именно этот пример доказывает.
- Заключение — итог рассуждения, непосредственно связанный с темой.
Главная ошибка — заменять анализ произведения его пересказом. Эксперту важно увидеть, что выпускник понимает авторскую позицию, умеет анализировать художественный текст и доказывать свои мысли с опорой на произведение, а не просто помнит сюжет.
Разбор демоверсии по литературе
Критерии оценивания сочинения по литературе
К1. Раскрытие темы сочинения
Указания по оцениванию сочинения по критерию К1
- Неаргументированное утверждение не засчитывается.
- По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской
позиции. Если искажена авторская позиция:
- в единственном привлечённом произведении, то по критерию К1
выставляется 0 баллов; - в одном из нескольких привлечённых произведений, то оценка
по критерию К1 не может быть выше 1 балла; - в двух или более привлечённых произведениях, то по критерию К1
выставляется 0 баллов.
3 балла Сформулированы три аргументированных утверждения, раскрывающих тему
2 балла Сформулированы два аргументированных утверждения, раскрывающих тему
1 балл Сформулировано одно аргументированное утверждение, раскрывающее тему
0 баллов Тема не раскрыта
К2. Привлечение текста произведения для аргументации
Указание по оцениванию сочинения по критерию К2
Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла.
3 балла Для трёх утверждений текст привлечён в целях раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста и объяснено, как эти примеры подтверждают сформулированные утверждения
2 балла Для двух утверждений текст привлечён в целях раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста и объяснено, как эти примеры подтверждают сформулированные утверждения
1 балл Для одного утверждения текст привлечён с целью раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведен конкретный пример из текста и объяснено, как этот пример подтверждает сформулированное
утверждение, ИЛИ текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о содержании произведения(-ий)
0 баллов Утверждения не подтверждены текстом произведения(-ий)
К3. Фактологическая точность
Указание по оцениванию сочинения по критерию К3
Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее 2 баллов.
2 балла Отсутствуют фактические ошибки
1 балл Допущены одна-две ошибки
0 баллов Допущено 3 и более ошибки
К4. Опора на теоретико-литературные понятия
Указания по оцениванию сочинения по критерию К4
- Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее 2 баллов.
- Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются искусствоведческие понятия при оценивании сочинения по теме 11.5.
3 балла Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения (-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют
2 балла Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения (-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют
1 балл Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения (-ий) И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
0 баллов Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий
К5. Композиционная цельность и логичность
3 балла Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов
2 балла Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы
1 балл В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается
0 баллов В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла
сочинения
К6. Соблюдение речевых норм
3 балла Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка
2 балла Допущены две-три речевые ошибки
1 балл Допущены четыре речевые ошибки
0 баллов Допущены пять или более речевых ошибок
К7. Соблюдение орфографических норм
1 балл Орфографических ошибок нет, или допущены не более четырех ошибок
0 баллов Допущено пять или более ошибок
К8. Соблюдение пунктуационных норм
1 балл Пунктуационных ошибок нет, или допущены не более четырех ошибок
0 баллов Допущено пять или более ошибок
К9. Соблюдение грамматических норм
1 балл Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки
0 баллов Допущено три или более ошибки
Максимальный балл за сочинение – 20
Максимальный количество баллов за ЕГЭ по литературе - 48 баллов.
- www.fipi.ruwww.fipi.ru — Официальный сайт "Федеральный институт педагогических измерений"
