-
Главная
-
Теория ЕГЭ
-
Сочинение ЕГЭ
- Шаблон сочинения ЕГЭ 2025
Шаблон сочинения ЕГЭ 2025
|
💬 (0) |
- 17.05.2025
По какому шаблону писать и какие клише использовать, чтобы набрать максимум баллов на сочинении ЕГЭ 2025
Шаблон и готовые речевые клише для написания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ по русскому языку (задание 27)
Строгих требований к композиции сочинения и количеству абзацев не установлено правилами, но для чёткости и логичности изложения лучше начинать каждую новую мысль с абзаца. В 2025 году оптимальным считается сочинение объёмом примерно 250–300 слов, оформленное в виде 5-7 абзацев, каждый из которых соответствует отдельному этапу рассуждения.
|
План сочинения |
Содержание |
Клише |
|
1-й абзац Вступление - Формулировка проблемы
|
Проблема – вопрос, над Сочинение можно начать, задав вопрос по содержанию исходного текста с последующей формулировкой проблемы, выбранной пишущим для комментария.
|
Сочетанием слова проблема с именем существительным, употреблённом в родительном падеже: проблема (чего?): В предложенном для анализа тексте автор затрагивает проблему (чего?). Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?). В тексте И.И. Иванова поднимается проблема (чего?). Автор текста (ФИО) ставит проблему (чего?) …
Текст ... (ФИО) посвящен одной из наиболее актуальных проблем современности - ... (какой?) В виде вопроса, после которого делается отсылка к исходному тексту: Как (зачем, почему, какую роль, какова роль, можно ли, нужно ли, на чём, кого и т.д.)? Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте И.И. Иванов. Этой сложной проблеме посвящён текст И.И. Иванова. |
|
2-й абзац Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
|
Ответ на проблемный вопрос, данный автором текста Позиция автора – это |
Автор считает, что… Размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу… Позиция автора такова… |
|
3-й абзац Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснением *Абзацы 3 и 4 могут быть объединены |
Комментарий - это рассуждения, Пример-иллюстрация – это связанная с Два примера - иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания Первый пример + пояснение к примеру |
* Раскрывая проблему, ФИО (автора текста) обращает внимание читателя на главного героя (рассказчика, героя-рассказчика) повествования, который (кратко пересказываем сюжет и подводим к примеру-иллюстрации). * Автор (с грустью, с сожалением… другие чувства) пишет, что (приводим 1-ый пример-иллюстрацию: можно цитату из текста или кратко пересказываем своими словами)… + пояснение Пояснение к примерам (художественный текст)
В мини-выводе обязательно используем вводные слова (по моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой взгляд). Не забывайте обособлять вводные слова на письме! Например: по моему мнению, донос на друга – это предательство.
|
|
4-й абзац
2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением. *Абзацы 3 и 4 могут быть объединены |
Второй пример + пояснение к примеру |
* Для того чтобы читатель разобрался в чувствах (мыслях, ощущениях и т.п) героя, автор отмечает, что… + пояснение +мини-вывод
|
|
5-й абзац Смысловая связь между примерами.
|
Правильно определить, как примеры-иллюстрации связаны между собой и объяснить эту связь. Анализ связи — это указание на то, как связь прослеживается в примерах |
1. Дополнение
2. Противопоставление
Клише для других видов связей: |
|
6-й абзац Собственная позиция |
Мой ответ на этот вопрос + обоснование (аргументы из литературы, общеизвестные факты истории и науки, обращение к собственному читательскому опыту) |
Для выражения своего мнения: 1)Я разделяю(не разделяю) точку зрения на проблему… 2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему…., что и автор 3) Я согласен (не согласен) с автором в том, что… 4) Трудно(нельзя) не согласиться с автором текста в том, что… 5) Мне близка позиция автора тем, что… Для аргументации собственной позиции: 1) Как часто приходится сталкиваться с … 2)разве не стали обычными (нормами жизни)такие явления, как…? 3) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался свидетелем) того, как… 4) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас)… |
|
7-й абзац Заключение |
Вывод - обобщение моего рассуждения |
Таким образом, автор текста убеждает нас в том, что… Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что… Автор хочет, чтобы… И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания |
Примеры сочинений, выполненного по шаблону выше:
Реальное сочинение выпускницы по тексту В.В. Корчагина, которое эксперты оценили на максимум баллов:
Пример сочинения по теме "Какова роль учителя в обществе?" по тексту Ф.А. Абрамова.(1)
(смысловая связь между примерами - дополнение)
Какова роль учителя в обществе? Этой проблеме посвящен текст Ф.А. Абрамова.
Позиция автора такова: «Учитель - это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты». Он ответственен за умы и души своих учеников. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Автор пишет, что от таланта преподавателя, «масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости во многом зависит духовный климат школы, нравственный тип человека». Читатель понимает: учитель воспитывает в обучающихся нравственные ценности, которыми они должны руководствоваться в обществе.
Ф. А. Абрамов делится своими воспоминаниями об учителе - Алексее Федоровиче Калинцеве. Учеников поражали его "феноменальные по тем далеким временам знания». Автор пишет о преподавателе следующее: «...уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения». Становится ясно, что главный талант учителя - это умение преподнести информацию и заинтересовать учеников.
Примеры дополняют друг друга, показывая, что учитель – это не только источник знаний, но и образец нравственности для общества.
Я согласна с автором. Действительно, учитель отвечает за духовное воспитание и образование будущих поколений. Так, в рассказе В. Г. Распутина "Уроки французского" классный руководитель Лидия Михайловна - пример человеческой отзывчивости. Учительница помогла сельскому мальчику, который учился далеко от дома и жил бедно. Лидии Михайловне пришлось пойти против общепринятых правил, чтобы выручить ученика. Дополнительно занимаясь с мальчиком, учительница преподавала ему не только уроки французского, но и уроки доброты и сочувствия.
Сочинение хотелось бы закончить словами из текста: «...нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель».
*Нижним подчеркиванием выделены РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ
Спасибо за пример написания сочинения по шаблону - Соточка по русскому. Видеоурок ниже:
Структура и шаблон сочинения по русскому ЕГЭ 2025, хорошие клише для написания
Таблица "Виды смысловой связи между примерами-иллюстрациями" от ФИПИ
В таблице указан перечень возможных смысловых связей между примерами-иллюстрациями из рекомендации от ФИПИ. Виды смысловых связей разнообразны и, конечно, не ограничиваются перечнем, представленным ниже :)
| № | Вид связи | В чём суть |
|---|---|---|
| 1 | Противопоставление | Одно явление противоположно другому |
| 2 | Уступительные отношения | Одно явление происходит вопреки другому |
| 3 | Сопоставление | Одно явление сравнивается с другим |
| 4 | Аналогия | Одно явление похоже на другое |
| 5 | Дополнение | Одно явление дополняет другое для создания целостной картины |
| 6 | Причинно-следственные отношения | Одно явление — причина, другое — следствие |
| 7 | Указание на цель | Одно явление — цель, другое — средство её достижения |
| 8 | Указание на условие | Одно явление — условие для другого |
| 9 | Детализация (уточнение, иллюстрация) | Более подробно показывает другое явление |
| 10 | Пояснение | Делает другое явление более понятным |
| 11 | Выделение | Подчёркивает главное (важное) в другом явлении |
| 12 | Обобщение | Представляет другое явление в обобщённой форме |
| 13 | Заключение (вывод) | Является логическим итогом другого явления |
| 14 | Подтверждение (аргументация, обоснование) | Доказывает существование другого явления |
| 15 | Определение | Обозначает ключевое понятие другого явления |
| 16 | Объяснение | Раскрывает явление через его суть, функции, устройство и т.д. |
Возможные виды смысловых связей между примерами-иллюстрациями в формате презентации:
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Подробнее о критериях оценивания, распространенных ошибках, примерах комментариев к проблеме исходного текста в сочинениях задания 27 можно почитать в методические материалах ФИПИ ниже:
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Источники:
1. Соточка по русскому - ЕГЭ 2025 РУССКИЙ ЯЗЫК vkvideo.ru/@sotochka_ege
2. Методические материалы ФИПИ для предметных комиссий - можно скачать по ссылке
3. Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной подготовки к ЕГЭ 2025 года - скачать по ссылке