Сочинение: Горе от ума

💬 (0)

29.10.2025

 

• Литература ОГЭ 2026 — все самое полезное для подготовки

Собираем материал для написания сочинения по комедии А. С. Грибоедова  «Горе от ума» для ОГЭ по литературе в 2026 году.

• Демоверсия ОГЭ 2026 по литературе + изменения
• СтатГрад ОГЭ 2026 по литературе
• Реальные варианты ОГЭ 2025
• Тренировочные варианты по литературе 

Возможные темы с сайта ФИПИ для подготовки к экзамену в 9 классе:

• «Век нынешний» и «век минувший» в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
• Трагедия Чацкого в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
• «Молчалины блаженствуют на свете» («Фамусовское общество» в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).
• «Мильон терзаний» Софьи Фамусовой.
• Система образов комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» (Желательно рассмотреть роль внесценических персонажей в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»).
• Новаторство комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Жанр: русская классика

«Горе от ума» — шедевр русской литературы, произведение, раздерганное на цитаты и крылатые фразы чуть не от первого до последнего слова. «Собрать бы книги все да сжечь», «карету мне, карету», «в деревню, к тетке, в глушь, в Саратов», «она к нему — а он ко мне»… Мы используем фразы из «Горя от ума» настолько часто, что даже не осознаем, что это — цитаты. Не потому ли горькая, язвительная и блестящая комедия Грибоедова по-прежнему актуальна

Сочинение ОГЭ по литературе на тему: «„Век нынешний“ и „век минувший“ в комедии А.С. Грибоедова „Горе от ума“»

Комедия Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от ума» — одно из величайших произведений русской литературы XIX века. Автор показал в ней столкновение «века нынешнего» и «века минувшего», то есть двух разных мировоззрений, двух эпох — уходящей дворянской старины и наступающего нового времени. Грибоедов через героев своего произведения раскрывает, как борьба старого и нового определяет судьбы людей и развитие общества.
Тезис: в комедии противопоставлены два мира — консервативное общество Фамусова и свободомыслящий Чацкий; их конфликт отражает смену эпох и формирует главную идею произведения.

Первый мир — это «век минувший», воплощённый в образах Фамусова, Молчалина, Скалозуба. Для них главное — чин, положение, богатство и «умение угождать». Фамусов с ностальгией говорит о времени, «когда за делом, подчас, и честь забыли», восхищается нравами «прошлого века» и сетует, что молодёжь теперь «не та». Его идеал — служить не делу, а начальству, жить по устоявшимся правилам, не рассуждая. Он говорит Софье: «Ученье — вот чума, учёность — вот причина», показывая, как старое поколение боится перемен и знаний. Таким образом, «век минувший» — это символ косности, страха перед новыми идеями, равнодушия к духовным ценностям.

Противоположный мир представляет Чацкий — человек нового поколения, «века нынешнего». Он образован, свободолюбив, патриотичен, не терпит лицемерия и чинопочитания. В его речах звучит искренняя боль за судьбу России: «Служить бы рад, прислуживаться тошно». Чацкий осуждает нравы московского общества, где всё держится на богатстве, связях и подлости. Он — символ пробуждающегося разума и совести, глашатай новых идей. Его взгляды вызывают осуждение у фамусовского круга, ведь для них честность и независимость — признак «безумия». Через это противостояние Грибоедов показывает, как трудно новому пробиться сквозь толщу старого.

Таким образом, конфликт «века нынешнего» и «века минувшего» в комедии «Горе от ума» выражает борьбу старого и нового мировоззрения в русском обществе XIX века. Автор убеждает нас, что будущее принадлежит людям мыслящим, свободным, смелым. Именно такие, как Чацкий, двигают общество вперёд, разрушая устаревшие традиции и открывая дорогу новому времени.

Читаем и анализируем «Горе от ума» для ОГЭ по литературе

План сочинения ОГЭ по литературе.

• 1 абзац. Вступление

Обозначение основной темы, проблемы, с которыми будут связаны дальнейшие рассуждения. Необходимо сформулировать чёткий ответ на поставленный вопрос (тезис), который нужно будет доказать в основной части.

Отвечая на поставленный вопрос, попытаюсь выразить своё видение этой проблемы…
Нельзя не отметить, что эта тема…
На мой взгляд…
Тема раскрывается…

• 2-3 абзацы. Основная часть

Каждый абзац основной части строится по одной и той же схеме: тезис-аргумент-микровывод. Можно использовать цитаты для подтверждения своих мыслей. Необходимо опираться на конкретные эпизоды и обращать внимание на важные художественные детали. Нельзя забывать об употреблении терминов. Термины должны использоваться для анализа, а не просто упоминаться.

Тезис: В произведении «Дума», написанном в 1838 году, автор создаёт портрет современного ему поколения.

Аргумент:
Поэт пишет:
И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,
Как пир на празднике чужом.
У так называемых «лишних людей» нет никакой цели, того смысла, ради которого они могли бы бороться, и им приходится жить с постоянным ощущением собственной бесполезности, ненужности.

Правильное использование термина:
Кроме того, М.Ю. Лермонтов использует приём контраста с целью противопоставления представителей современного поколения их «отцам».

Микровывод:
Таким образом, поэт, анализируя проблемы «лишнего человека», подчёркивает, что человеческая душа действительно полна загадок и противоречий.

Автор подчёркивает…
Лирический герой понимает, что…
Поступок героя говорит о…
Судьба героя позволяет понять…
Автор утверждает…
Позиция автора созвучна с моей…

• 4 абзац. Заключение

Подведение итогов без повтора уже прозвучавших мыслей. В заключении не должно быть новых тезисов.

Подведя итоги, хочется сказать…
Таким образом…
В заключение хочется сказать…

План-конструктор сочинения:

• Введение (3-5 предложений):

варианты вступления:
- обращение к жанру;
- обращение к термину из темы;
- обращение к авторской идее/позиции;
тезис – прямой ответ на вопрос, состоящий из 2-3 пунктов (мини-план, на который можно ориентироваться).

• Основная часть (2-3 абзаца в зависимости от количества аргументов):

аргумент 1 из тезиса + анализ + цитата/обращение к тексту + микровывод;
аргумент 2 из тезиса + анализ + цитата/обращение к тексту + микровывод;
аргумент 3 из тезиса (если есть) + анализ + цитата/обращение к тексту + микровывод.

• Заключение (2-3 предложения):

подытожить все тезисы-аргументы;
подвести вывод всему вышесказанному через идею и/или авторскую позицию.

Источники:

1. www.fipi.ru - Официальный сайт ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)
2. vk.com/oge100ballov - ОГЭ 100 баллов
3. vkvideo.ru/@shkolkovo_oge - Школково - Подготовка к ОГЭ по русскому
4. vkvideo.ru/@lit_100points_oge - Алена Туренко - ЕГЭ ОГЭ по литературе 100Б