Сочинение ОГЭ на тему русского языка

(1)Весной учитель стал водить наш класс по лесу и рассказывать про деревья, про цветы, про травы, про речки и про небо. (2)Как он много знал! (3)И что кольца у дерева — это годы его жизни, и что хвоей лечатся, и что из берёзы делают фанеру, а из хвойных пород изготавливают бумагу, что леса сохраняют влагу в почве, стало быть, и жизнь речек.

(4)Но и мы тоже знали лес, пусть по-своему, по-деревенски, но знали то, чего учитель не знал, и он слушал нас внимательно, хвалил, благодарил даже. (5)Мы научили его различать звуки леса по голосам птичек, зверьков и показали, как выбраться оттуда, в особенности как спасаться от лесного пожара, как выйти из страшного таёжного огня, если заблудишься в лесу.

(6)Однажды мы пошли на Лысую гору за цветами и саженцами для школьного двора. (7)Поднялись до середины горы, присели на камни отдохнуть и поглядеть сверху на Енисей, как вдруг кто-то из ребят закричал:
— Ой, змея, змея!

(8)И все увидели змею. (9)Она обвивалась вокруг пучка кремовых подснежников и, разевая зубастую пасть, злобно шипела.
(10)Ещё и подумать никто ничего не успел, как учитель оттолкнул нас, схватил палку и принялся молотить по змее, по подснежникам. (11)Вверх полетели обломки палки, лепестки цветов. (12)3мея кипела, подбрасывалась на хвосте.

— (13)Не бейте через плечо! (14)Не бейте через плечо! — кричали ребята.
(15)Но учитель ничего не слышал. (16)0н бил и бил змею, пока та не перестала шевелить¬ся. (17)Потом он приткнул концом палки голову змеи в камни и обернулся. (18)Руки его дрожали. (19)Ноздри и глаза его расширились, весь он был белый, и волосы крыльями висели на оттопыренных ушах.

(20)Мы отыскали в камнях, отряхнули и подали ему кепку.
— (21)Пойдёмте, ребята, отсюда.
(22)Мы посыпались с горы, учитель шёл за нами следом и всё оглядывался, готовый оборонять нас снова, если змея оживёт и погонится. (23)Под горою учитель забрёл в речку, попил из ладоней воды, побрызгал на лицо, утёрся платком и спросил:
— Почему кричали, чтоб не бить гадюку через плечо? 
— (24)Закинуть же на себя змею можно. (25)Она, зараза, обовьётся вокруг палки! — объясняли ребята учителю. — (26)ДА вы раньше-то хоть видели змей? — догадался кто-то спросить учителя.
— (27)Нет, — виновато улыбнулся учитель. — (28)Там, где я рос, никаких гадов не водит¬ся. (29)Там нет таких гор и тайги нет.
(З0)Вот тебе и на! (81)Нам надо было учителя-то оборонять, а мы?!

(32)Прошли годы, много, ох, много их минуло. (33)Я таким вот и помню деревенского учителя — с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и защитить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь.

(34)Фамилию учителя в деревне забыли, но важно, что осталось слово «учитель»! (35)И каждый человек, мечтающий стать учителем, пусть доживёт до такой почести, как наши учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с которым и для которого они жили, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердце даже таких нерадивых и непослушных мальчишек.

(36)У меня до сих пор сохранилась школьная фотография. (37)Она пожелтела, обломалась по углам. (38)Но всех ребят я узнаю на ней. (39)Смотрю, иногда улыбаюсь... (40)Деревенская фотография — своеобразная летопись нашего народа, настенная его история.

(По В.П. Астафьеву*)

* Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) — советский и российский писатель, публицист. ветеран Великой Отечественной войны.

(1)Это было в дни Великой Отечественной войны. (2)Маленькие ленинградцы с детским садом уезжали в эвакуацию. (3)На одной из станций поезд стоял особенно долго. (4)Вечером в вагон к ребятишкам вошла молодая женщина в белом халате. (5)На руках она держала мальчика лет двух в белой меховой шубке с чёрными пятнами.

— (6)Я из детской комнаты, — сказала она воспитательнице Ольге Михайловне. — (7)Вчера ночью фашисты разбомбили поезд. (8)Много народу погибло. (9)Этого мальчика мы нашли в лесу. (10)Кто знает, что сталось с его матерью! (11)Он знает, что его зовут Толей и что у него есть мама. (12)У нас оставить его опасно: станцию часто бомбят. (13)Не возьмёте ли вы его в свой эшелон?
— (14)Конечно, возьмём! — Ольга Михайловна подошла и взяла ребёнка на руки.
(15)Детишки обступили их.
— (16)Ольга Михайловна, мы правда возьмём его! (17)Он такой маленький. (18)А глазки у него чёрные-пречёрные, и уголки кверху приподняты, — радовались ребятишки.
— (19)Где моя мама?! — вдруг громко заплакал мальчик.
— (20)Не плачь, Толя, — сказала воспитательница, — мы поедем с тобой к маме!

(21)Ехали много дней. (22)Мальчик сначала часто плакал и звал маму, но потом привык. (23)Наконец приехали в красивый город. (24)Детский сад разместили в большом и просторном доме на окраине города. (25)Однажды Ольга Михайловна повезла группу ребятишек в кукольный театр. (26)Долго ехали на трамвае. (27)И вдруг оказалось, что спектакль перенесли на другой день. (28)Все приуныли, но воспитательница сказала:
— Что за беда? (29)Приедем в другой раз. (З0)Посмотрите, какой тут чудесный садик. (31)Снег такой чистый! (32)Давайте-ка снеговика лепить.

(33)И она первая стала скатывать снежный ком, а ребята бросились помогать. (34)Снеговик вышел замечательный!
— (З5)Только метлы не хватает! — закричала Валя и пошла искать метлу.

(З6)У самого входа в садик из сугроба торчала какая-то палка. (37)Это была забытая сторожем метла. (38)Валя дёрнула за палку, но метла прочно вмёрзла в снег. (39)Никак не вытащить!

— (40)Давай помогу, — услыхала Валя ласковый голос.

(41)Около неё стояла молодая женщина в белой меховой шубке с чёрными пятнами. (42)Женщина с силой дернула за палку и вытащила метлу.
— (43)Получай! — она улыбнулась Вале и быстро вышла из садика.

(44)Валя смотрела ей вслед. (45)Где же Она видела эту тётю?! (46)Такое знакомое лицо! (47)Чёрные-чёрные глаза, и уголки их чуть-чуть приподняты. (48)А шубка?! (49)Белая с чёрными пятнами! (50)Совсем как Толина!

— (51)Тётя, постойте! — закричала Валя и, бросив метлу, выбежала из сада.

(52)Но белая шубка была уж далеко. (5З)Валя бросилась её догонять. (54)Только бы не потерять белую шубку из виду! (55)И вдруг она увидела, как белая шубка скрылась в подъезде дома.

(56)Когда Валя вбежала в подъезд, где-то на самом верху стукнула дверь.

(57)Девочка стала подниматься по широкой лестнице. (58)Вот та дверь. (59)Валя, собравшись с духом, нажала кнопку звонка у двери. (60)Дверь распахнулась. (61)Перед Валей стояла та самая тётя, с глазами, как у Толи.

— (62)Ты что, девочка? (6З)Входи! — сказала тётя.
(64)Валя молча вошла. (65)От волнения у неё пересохло в горле.
— (66)Вы... не Толина мама? — спросила она тихо.
(67)Лицо женщины стало белым, губы задрожали. (68)Она схватила Валю за плечи.
— (69)Толя! (70)Ты знаешь, где Толя?! (71)Он жив? — еле слышно прошептала она.
— (72)Жив. (73)Он у нас в детском саду. (74)Я узнала вас...
— (75)Мой Толя жив? — тётя, смеясь и плача, обняла Валю. — (76)Пойдём скорее...

(77)В садике у театра уже не было никого. (78)Валя вдруг поняла, что потерялась, что ей ни за что не найти своего дома!

(79)Тётя обняла её и прижала к себе.
— (80)Не плачь, мы их сейчас найдём!

(81)Тётя позвонила по телефону и узнала адрес детского сада. .
— (82)Валя, как же ты могла... — встретила их Ольга Михайловна.
— (83)Не браните её, — перебила тётя. — (84)Она очень хорошая девочка. (85)Она меня нашла... (86)Где Толя?!
(87)Ольга Михайловна взглянула на Валину спутницу и ахнула:
— Ну конечно! (88)Мать Толи! (89)Я сейчас приведу его.

(90)Тётя и Валя вошли в кабинет Ольги Михайловны. (91)И вот воспитательница ввела Толю.
— (92)Толя... — еле слышно прошептала женщина.
— (93)Мама! — закричал мальчик и бросился к матери.
— (94)Оставим их одних, — сказала Ольга Михайловна и вышла с Валей в коридор.
— (95)Ольга Михайловна, не сердитесь... — начала было Валя, но воспитательница не дала ей договорить. (96)Она обняла Валю и крепко поцеловала её.

(По Е.Н. Верейской*)

*Елена Николаевна Верейская (1886-1966) — советская детская писательница.

(1)У самой береговой кромки отпечатались мои следы. (2)В них уже успела набраться вода, и я вижу, как маленький кулик-песочник бегает от следа к следу и тычет в них длинным шильцем. (3)В десяти шагах он останавливается. (4) Потом начинает пересчитывать следы в обратном порядке.

(5)Вот ведь как получается: рядом бегает крошечная пичуга, и, оттого что она не считает тебя своим врагом, чувствуешь большое удовлетворение. (6)Недоверие природы унижает человека.

(7)Вдруг по чистым пескам отмели проносится расплывчатая тень. (8)Кулик замирает, так и не опустив поднятую было для очередного стежка лапку.

(9)Я оглядываю небо и замечаю в ясной полуденной синеве чёрную букву «Т». (10)Она кружит над плёсом, недвижно распластав крылья, и, когда наплывает на солнце, по прибрежным пескам мелькает быстрая тень. (11)Чьи-то невидимые глаза, чей-то разбойный замысел кружат над мирными берегами.

(12)У человека и птицы разные враги в небе. (13)Очевидно, кулик распознал своего врага — коршуна. (14)Для меня же этот чёрный силуэт вдруг отпечатался вражеским разведчиком. (15)Память воскресила зловещую букву «Т» над растерянными и беззащитными улицами. (16)Мы, тогда ещё мальчишки, вот как этот кулик, с неосознанной тревогой вглядывались в небо, такое же ясное и привычное. (17)Чьи-то невидимые глаза, чей-то разбойный замысел кружили над нашими детскими играми, над нашей шахматной доской, над подсолнухом у забора...

(18)Я перевожу взгляд на кулика. (19)Он больше не суетится над шахматной задачей моих следов, он замер и, вскинув голову, вглядывается в небо.

(20)Плёс затих, затаился под этим неслышным скольжением недоброй птицы. (21)Смолкла, не тенькает в кустах камышовка, куда-то незаметно увела свой шумный выводок утка. (22)И хотя нарушен не мой покой и мне решительно ничего не угрожает, но почему-то тоже становится неуютно от повисшего над землёю чёрного силуэта...

(23)А он всё кружит и кружит, настойчиво и нахально сверля глазами пески и травы, камыши и тихую гладь воды.

(24)Но вот коршун оставляет плёс, широким полукругом перемещается в заречье и повисает над луговыми болотцами. (25)Теперь со стороны он ещё больше похож на вражеский бомбардировщик...

(26)И вдруг из затихших трав в небо почти вертикально взмывают две серо-серебристые птицы. (27)Их согласный, решительный бросок в вышину похож на взлёт двойки истребителей.

(28)Коршун, увёртываясь от удара, тяжело, неуклюже взмахивает крыльями, сбивается с круга. (29)Преследователи делают крутой вираж и снова устремляются на хищника. (30)И только теперь по угловатым крыльям и тому особенному, устрашающему шелесту я узнаю в этих отважных летунах чибисов. (31)Отчаянными лобовыми атаками чибисы всё дальше и дальше оттесняют коршуна, и, когда тот отлетает достаточно далеко, обе птицы оставляют преследование и идут на посадку.

(32)Но тотчас на смену им с болотных «аэродромов» поднялась новая серо-серебристая двойка. (33)Хищник лавирует, круто взмывает вверх, бросается вниз, но чибисы быстро перехватывают коршуна и гонят, гонят прочь от своих гнёзд. (34)А там уже мчится ещё одна пара... (35)Я уже не могу разглядеть очертаний. (36)В синем небе видны лишь две белые точки, стремительно поднимающиеся наперерез чёрному пятну.

— (37)Ну что, отбой? — с облегчением говорю я.

(38)Кулик издаёт тонкий свист и смотрит на меня чёрным, всё ещё перепуганным глазом.

(39)Рядом осторожно тенькает камышовка. (40)Где-то снова начинают полоскаться утята. (41)Слышно, как дробно чавкают в тине их плоские клювики.

(42)Кулик подпрыгивает на своих тонких ходульках и бежит досчитывать следы.

(43)Скверная это штука — непрошеный гость в небе!

(По Е.И. Носову*)

* Евгений Иванович Носов (1925-2002) — русский и советский писатель, художник, ветеран Великой Отечественной войны.

(1)С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, как он засмотрелся на красоту вечерней зари, он стал всматриваться в самого себя. (2)Красота — это глубоко человеческое, это радость нашей жизни.

(3)Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, багровый закат перед ветреным днём, трепетание марева над горизонтом, бесконечную даль степей, синие тени в сугробах. мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный осенний день, фиолетовое облачко на сиреневом кусте, нежный стебелёк и голубой колокольчик подснежника. (4)Увидел и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую красоту. (5)Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоём сердце расцветёт благородство.

(6)Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шёпот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели за окном, ласковый плескволны и торжественную тишину ночи. (7)Услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. (8)Умей и ты слушать эту музыку. (9)Дорожи красотой, береги её.

(10)Во внешней человеческой красоте воплощены наши представления об идеале прекрасного. (11)Но внешняя красота — это не только. совершенство тела, не только здоровье. (12)Это внутренняя одухотворённость: это богатый мир мыслей и чувств, нравственное достоинство, уважение к людям и к себе, скромность. (13)Чем выше нравственное развитие и общий уровень духовной культуры человека, тем ярче отражается внутренний духовный мир во внешних чертах. (14)Внутренняя красота отражается на внешнем облике.

(15)Нет ничего зазорного в том, что человек стремится быть красивым, хочет! выглядеть о красивым. (16)Но; мне кажется, надо иметь моральное право на это желание. (17)Нравственность этого стремления определяется тем, в какой мере эта красота выражает творческую, деятельную сущность человека. (18)Ярче всего красота человека проявляется тогда, когда он занят любимой деятельностью, которая по своему характеру подчёркивает в нём что-то хорошее, свойственное его личности. (19)При этом его внешний облик словно озарён внутренним вдохновением.

(20)Если хочешь быть красивым, трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. (21)Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотворённость великим человеческим счастьем — счастьем творчества.

(22)Красота — спутник вдохновения. (23)У Олеся Гончара есть прекрасная новелла — «Подсолнечники». (24)В этой новелле рассказывается о скульпторе, которому поручили изваять бюст девушки — мастера высоких урожаев подсолнечника. (25)Лицо девушки поразило мастера некрасивостью, и он не почувствовал вдохновения, поэтому и отказался от работы.

(26)По дороге на станцию ему пришлось ехать мимо поля цветущих подсолнечников, где он снова увидел эту девушку, которая работала, но теперь её лицо выглядело другим. (27)Оно было воодушевлено чувством красоты труда, и во внешних чертах светилась красота внутренняя. (28)«Она красива!» — воскликнул скульптор. (29)В своём воображении он уже лепил черты лица девушки.

(30)Внешняя красота, таким образом, имеет свои внутренние, нравственные истоки. (31)Любимое творчество делает человека красивым, преобразует черты лица — делает их тонкими, выразительными. (32)Красоту, безусловно, создают и тревога, забота — как говорится, «муки творчества». (33)Как горе откладывает на лице неизгладимые морщины, так и творческие заботы являются самым тонким, самым искусным скульптором, делающим лицо красивым. (34)И: наоборот, внутренняя пустота придаёт внешним чертам лица выражение тупого равнодушия, невыразительности.

(35)Если внутреннее, духовное богатство создаёт человеческую красоту, то бездеятельность, и тем более безнравственная деятельность, эту красоту губит. (36)Когда соприкасаешься со многими молодыми людьми в большом коллективе, то среди ярких, запоминающихся лиц видишь лица, которые ничем не обращают на себя внимание — они мелькают, но не запоминаются, ведь духовная пустота делает безликой внешность человека.

(37)Безнравственная деятельность уродует. (38)Привычка лгать, лицемерить, пустословить постепенно создаёт блуждающий взгляд: человек избегает прямо смотреть в глаза другим людям; в его глазах трудно увидеть мысль, он прячет её. (39) Подхалимство, угодничество придают выражение подобострастия не только глазам, лицу: он, дабы угадать мысли начальника, слушает не только ушами, но и всем телом — руками, ногами, даже спиной, готовой в любую минуту изогнуться то ли в покорности, то ли в извинении. (40)Зависть, эгоизм, подозрительность — все эти чувства постепенно огрубляют черты лица, придавая ему угрюмость, нелюдимость. (41)Быть самим собой, дорожить своим именем — это живая кровь подлинной человеческой красоты.

(42)Идеал человеческой красоты — это вместе с тем и идеал нравственности. (43)Единство физического, нравственного, эстетического совершенства — это и есть гармония. (44)Нельзя сделать прекрасной нашу жизнь, не сделав прекрасным человека, и одно из самых благородных человеческих чувств — любовь. (45)Вершина общечеловеческой красоты будет достигнута тогда, когда каждый, говоря образно, засверкает своей внутренней красотой. (46)Каждый будет, по словам Максима Горького, как звезда друг перед другом.

(47)Ты — творец собственной духовной красоты. (48)От тебя же зависит и красота людей, живущих с тобой рядом.

(По В.А. Сухомлинскому*)

* Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) — советский педагог-новатор, детский писатель.