Как я сдавала ЕГЭ 2016, Dasha Sunrise, 270 баллов

💬 (1)

31.07.2016

Скажу сразу: ЕГЭ для меня не был "очень страшным и опасным зверем" до недавнего времени. Нас не готовили к экзаменам с первого класса, не запугивали тем, что, если мы не сдадим ЕГЭ, будем мести улицы города или жить в мусорных бачках. Такого не было даже в 10 классе: мы учились в своём режиме и решали проблемы не с выбором предметов и поиском репетиторов, а с оценками по текущим дисциплинам. Впервые о ЕГЭ я с родителями заговорила, только перейдя в 11 класс, летом 2015, когда мама в лоб меня спросила: кем ты хочешь стать? И тут началось веселье, потому что ответить на этот вопрос я попросту не могла. Меня тянуло ко многим сферам: я хотела стать и врачом (тут я сразу пролетала: в химии я полный ноль, а биологией просто не интересовалась), и юристом (как выяснилось впоследствии, это было скорее не моё личное желание, а результат убеждений родителей, мечтавших, чтобы я пошла по их стопам), и учителем (разубедилась в этом, слава богу, быстро). Но чего-то определённого, так, чтобы раз и навсегда, без колебаний, - не было. Я знала точно одно: я - оконченный гуманитарий и мечтаю, чтобы моя любовь к литературе и владение языками (я 6 лет училась в гуманитарной гимназии с углубленным изучением английского и преподаванием других иностранных языков – латыни, итальянского, французского, немецкого) мне бы пригодились в моей будущей профессии. Именно поэтому я остановила свой выбор на 2 профессиях: журналист и переводчик. Звучит смешно, но я до сих пор не выбрала, кем я хочу стать, однако меня это уже не пугает: эти профессии привлекают меня одинаково сильно. И именно они определили дальнейший курс моего поступления и выбор предметов для сдачи на ЕГЭ.

В общей сложности я сдавала 4 экзамена: русский язык, математика (базовая), литература и английский. Изначально в качестве «запасного аэродрома», как любит говорить моя классная руководительница, я планировала сдавать ещё и историю, чтобы иметь возможность подать документы на факультет международных отношений. На экзамен записалась, но 16 июня в итоге никуда не ходила: поняла, что историю я знаю хорошо, но без привязки к ЕГЭ, тем более что сильного желания поступать на МО у меня не было.

Моя подготовка к ЕГЭ началась в октябре, когда удалось найти репетитора по литературе (что оказалось задачей не из лёгких: немногие преподаватели берутся готовить к такому сложному и очень субъективному экзамену, и ещё меньшее количество педагогов из их числа являются экспертами), а вслед за ним у меня появился и репетитор по математике. Преподавательница, с которой я занималась литературой, сразу обозначила, что 100 баллов на ЕГЭ по этому предмету в большинстве случаев – утопия, особенно в городах-миллионниках (я живу в Санкт-Петербурге). Я расстроилась, но впоследствии поняла, что так оно и есть, и готовилась для того, чтобы просто набрать высокий балл. В первую очередь репетитор познакомила меня с так называемой системой НОС, которая может пригодиться в 9 и 16 задании на сопоставление: для того, чтобы получить нужные баллы, нужно Назвать произведение для сопоставления, Обосновать свой выбор и Сопоставить его с данным. С этими заданиями у меня было больше всего трудностей, но, как ни странно, преодолеть их удалось всего за 3-4 занятия (занималась раз в неделю по полтора часа). Также в очень большом количестве выполняли задания из ЕГЭ прошлых лет, выбирая самые «заковыристые». За оставшиеся месяцы все произведения из кодификатора мы пройти так и не смогли: мы вообще не трогали поэзию 20 века, не проходили Салтыкова-Щедрина и Некрасова, и я, имея с их произведениями достаточно напряжённые отношения, надеялась, что на ЕГЭ они не попадутся (и здесь проявилась моя инфантильность: мне бы впору самой готовиться к заданиям по ним, но сил, да и желания, если честно, уже не было). Особенно весёлые отношения у меня сложились с поэзией из кодификатора: из лирики авторов, представленных там, я знала наизусть разве что те, которые нас заставляла учить преподавательница литературы из школы – а это примерно по одному стихотворению из Блока, Мандельштама, Ахматовой, Цветаевой, Есенина и Маяковского.

И плюс то, что «осталось» с 10 класса – то есть, Фет и Тютчев в таком же количестве. В этом случае, совершенно не имея времени на зубрёжку стихотворений, я надеялась на русский авось и призываю всех абитуриентов: не идите по этому пути. Это достаточно рискованно, если только вам не нужны лишь проходные 50-65 баллов. Вообще, могу сказать, что насчёт литературы до 26 мая я переживала не сильно. Как я отвечала на вопрос «что ощущаешь перед экзаменом?»: Я знаю, конечно, далеко не всё, но вместе с этим точно могу сказать, что я всё-таки что-то знаю. Под этим «что-то» я подразумевала, прежде всего, своё умение сориентироваться на месте и проанализировать данный текст, даже будучи незнакомой с остальным произведением. Настоящая паника началась 26 числа, когда я поняла, что меньше, чем через сутки, экзамен, и в этот момент мне показалось, что за год я ничего не делала, учителя, хваля меня, просто успокаивали меня и родителей, и что вообще мой потолок – 50 баллов. Единственное, что я смогла сделать в этот день, - это прочитать все стихотворения из кодификатора. И знаете, мне это действительно помогло! Но об этом чуть позже. Из школы литературу сдавали немногие (четыре человека, включая меня, из моего класса, и пять из параллельного), что заставляло меня беспокоиться ещё сильнее. Экзамен мы писали в школе, в которой я училась до 5 класса, и родные стены и знакомые учителя (я столкнулась с бывшей классной руководительницей и учительницей английского, которые просто заобнимали меня и пожелали удачи) помогали успокоиться. Вариант, как мне показалось сначала, попался не из лёгких, причём не по заданиям С, а по тестам. «Мёртвые души» + стихотворение Мартынова «Возвращались солдаты с войны…» И здесь, конечно, всех выпускников с этим вариантом ждало огромное разочарование: Мартынова в школьной программе не проходят, в кодификаторе его имя не значится, а уже в тесте попался вопрос: к какому направлению относится творчество Мартынова? Лично я определяла по своему стихотворению (реализм), но это была палка о двух концах: это произведение могло быть и своеобразным исключением, согласитесь. Например, он мог быть футуристом, символистом, да кем угодно, а именно это стихотворение написать как реалистическое. Но в конечном итоге оказалось, что засчитывали самые разные варианты: и реализм, и акмеизм, и даже футуризм. Задания части С меня порадовали больше: при их выполнении мне как раз и пригодилось умение анализировать текст и буквально вытаскивать детали из самых маленьких отрывков. Но больше всего я посмеялась с 16 заданием, с моим больным сопоставлением лирики. Так как тема была военная, сразу вспомнились «Бородино» Лермонтова и «Василий Тёркин» Твардовского. И именно в этот момент я поняла, что сделала абсолютно правильно, когда решила хотя бы почитать стихотворения из кодификатора накануне. Из «Бородино» наизусть знала только маленький отрывок, и работать пришлось именно с ним. Доходило до абсурда: в моём сочинении были цитаты наподобие «неслучайно поэтому Лермонтов использует слово «мы»… В случае с «Василием Тёркиным» удалось вспомнить только одну цитату. Где необходимо было подтверждение текстом, заменяла цитаты пересказом каких-то эпизодов и их анализом. Если честно, Мартынов, завальная тестовая часть и нервяк полностью выбили меня из колеи, поэтому домой пришла на грани истерики, думая, что мои надежды и перспективы пошли крахом уже на первом экзамене. Отец, думая, что я вообще сдала пустой лист, начал успокаивать: «Да ладно тебе, не получилось и не получилось, поступишь на следующий год».

Пока ждала результаты, отошла от эмоций и поняла, что не так страшен чёрт, как его малюют и что экзамен, в принципе, был адекватным, хотя я три раза ночью просыпалась в холодном поту: мне снился сон, в котором я открывала заветный сайт checkege и видела цифру 49 в графе «Литература».

Итог оказался иным: 91, все задания части С получили максимальный балл, сделала одну ошибку в тесте по «Мёртвым душам» и одну – в тесте по лирике (тут было обиднее всего: размер стихотворения определила правильно, но, психуя, записала в бланк неверный ответ). Долго расстраивалась, что не сто (вот она – логика измученных абитуриентов!), но все учителя в один голос сказали, что балл отличный. Остаюсь при своём мнении: для успешной сдачи егэ по литературе ученику нужно обладать не только пройденной школьной программой в арсенале, но и умением не теряться и вытаскивать из текста любые детали и правильно их использовать. В ходе подготовки не покупала никаких книжек со справочными материалами и не пожалела об этом.

Следующим экзаменом был русский. К нему я готовилась гораздо меньше, чем к литературе, так как с предметом никогда проблем не имела, но планировала сдать на 100 – и этого, в принципе, от меня ждали многие. В конечном итоге случилось то же самое, что с литературой: часть С – легче лёгкого (тема сочинения – про любовь), с тестом пришлось попотеть. Итог: 91 балл - пожалуй, единственный мой результат, который меня расстроил. И если 2 мои ошибки в тесте были очевидны (в задании про ударения и Н/НН), то за сочинение, за которое сняли 2 балла, было обидно. Дала несколько раз проверить работу своему репетитору по литературе и школьному педагогу, обе сошлись на том, что проверяли очень жёстко. Сняли 1 балл за соблюдение речевых норм (К10), и автоматически «полетел» ещё 1 за точность речи (К6). Речевых ошибок учителя у меня не обнаружили, но нашли аж 6 так называемых речевых погрешностей: канцеляризмы, повторы однокоренных слов в одном предложении и тому подобное. Хотела пойти на апелляцию, но в конечном итоге решила не тратить время и нервы и поступила в соответствии с поговоркой «от добра добра не ищут». Мой совет: ребята, учите правила пунктуации, чередования и ударения. Наугад русский не написать, там нужно систематизированное знание предмета. Это поможет не только в тесте, но и при написании сочинения, где очень легко потерять баллы на пустяках – речевые ошибки, орфография, отсутствие знаков препинания там, где они нужны. По моему мнению, ЕГЭ по русскому – один из тех экзаменов, где не поможет практика. Соображать нужно здесь и сейчас.

Итак, русский остался позади, а мы едем дальше – на базовую математику. С математикой у меня особенные отношения ещё со второго класса, когда я на самостоятельной написала, что 5+5=5, а 6+4=8. Успокаивало меня только одно: профиль мне, в отличие от многих моих одноклассников, не грозил, а на базе задания, по рассказам выпускников 2015 года, вроде бы адекватные. Тем не менее, чтобы перестраховаться, родители наняли мне репетитора, и плюс ко всему по утрам я ходила на дополнительные занятия к нашему школьному преподавателю. И как раз здесь большую роль сыграла именно практика: задания на базовой математике однотипные, важнее всего – понять ход их решения, и тогда проблем возникнуть не должно. Единственное – считайте внимательнее, большинство ошибок на этом экзамене возникает именно из-за того, что ученик, увлечённый решением задачи, допускает вычислительные ошибки и в конечном итоге в бланк заносит неправильные ответы. В ходе подготовки не бойтесь брать самые сложные задания (в этом вам поможет сайт РЕШУЕГЭ от Гущина – там даже на базе попадаются такие задачи – закачаешься. Когда репетитор давала мне их, уверенность в успешной сдаче математики меня как-то быстро покидала) – поверьте, лучше мучиться весь год с чем-то трудно решаемым, а на экзамене в КИМе получить какую-то ерунду, чем наоборот. На базовой математике мне попался отличный вариант, решила я его минут за пятнадцать, всё оставшееся время просто заново его решала, чтобы не допустить ошибок. Результат – 16 из 20 баллов, оценка 4, которая меня абсолютно не расстроила, так как математика мне нужна была только для того, чтобы получить аттестат.

Далее меня ждала устная часть экзамена по английскому языку, которая наводила панику и на меня, и на моих одноклассников ещё задолго до "дня Х". Здесь свою роль сыграл психологический фактор: ты начинаешь бояться, что произойдёт какой-то сбой в системе, и задание не зачтут, что будет шумно в аудитории и так далее. Как назло, в класс для сдачи экзамена меня пригласили первой, так что даже настроиться времени особо не было. В кабинет информатики заводили по 4 человека, оставляя между компьютерными столами достаточно большое расстояние. Процедура проведения меня порадовала: не пришлось даже включать музыку, чтобы заглушить внешние звуки – стоило только надеть наушники, как ты оказывался в полной тишине. Но я всё равно очень сильно волновалась, боясь забыть какие-то клише, наделать грамматических ошибок и забыть раскрыть пункты описания или сопоставления картинок. С чтением текста проблем не было: он оказался гораздо легче, чем те, которые предлагались в книжке с 20 тренировочными вариантами под редакцией Фоменко, по которой нас готовила преподавательница из школы, вопросы тоже сложностей не вызвали. Волнение сыграло со мной злую шутку при выполнении заданий с сопоставлением фото: я забыла сказать, где они могли быть сделаны. В целом услышала в своей речи много повторов, грамматика тоже была скудной, поэтому была расстроена и думала, что эту часть экзамена завалила. Ничего не оставалось делать, как продолжать подготовку к письменной. Здесь вариант мне тоже показался вполне решаемым, за исключением multiple choice – тут возникло много трудностей, но ставку на него я не делала, прекрасно понимая, что знать все идиомы и фразовые глаголы английского языка знать просто невозможно. Свою роль при выполнении этого задания всегда играет везение. Аудирование и чтение были лёгкими (опять же, гораздо проще чем те, что предлагает Фоменко), пришлось немного попотеть с эссе, так как тема, по моему мнению, досталась немного «корявая»: Лучшие праздники – это те, которые имеют свои традиции празднования. Пришлось, конечно, пофантазировать, но зато не возникло проблем с лексикой. Итог: 88 баллов за экзамен в целом, из которых 16 (из 20) – устная часть. Немного обидно было, что допустила глупые ошибки в эссе, но поняла, что, опять же, переволновалась. На самом деле, я думала, что по английскому получу баллов 65-70 – вот что значат переживания. Рада была осознать, что в этом случае моя интуиция потерпела полное фиаско.

За 3 экзамена я получила 270 баллов, результатом вполне довольна, хоть и остался неприятный порядок от ЕГЭ по русскому, но об этом вспоминать уже не стоит, главное – путь к профессии моей мечты и вузу теперь открыт. Что я могу сказать напоследок тем, кто всё же дочитал до этого абзаца? Ребята, закупайтесь успокоительным. Серьёзно. Половина потерянных мной баллов стали таковыми именно из-за переживаний. И не верьте фразе, от которой уже тошнит всех абитуриентов: «ЕГЭ по силам сдать всем, кто учился в школе». Это бред. Содержание заданий может быть простым, но выполнять их нужно строго в соответствии с критериями, и, чтобы научиться делать это, нужно пускать в ход всё: помощь школьных педагогов и репетиторов, сайты для подготовки, в некоторых случаях – справочную литературу. С некоторыми предметами – например, с базовой математикой – на руку может сыграть практика. Нужно просто «насобачиться», как говорят мои учителя, на разных заданиях, чтобы впоследствии выдавать решение просто на автомате. Поверьте, это возможно, если иметь терпение, выдержку и умение думать. Всех выпускников-2016, получивших свои результаты, поздравляю со сдачей ЕГЭ, тем, кто ещё ждёт их и кому только предстоит пройти это испытание в следующем году – удачи и нужных баллов. Помните: дорогу осилит идущий, и если у вас действительно есть мечта – никакой ЕГЭ не станет помехой к её осуществлению.

Dasha Sunrise https://new.vk.com/summersunrise