«ЕГЭ - путь к интеллектуальной деградации будущих поколений?»

💬 (0)

30.07.2008

В России продолжаются дискуссии относительно целесообразности введения системы ЕГЭ. Напомним, что единый госэкзамен используется не только для аттестации школьников-выпускников, но и для проверки знаний абитуриентов, желающих поступить в вузы, не имеющих при этом сертификата о сдаче ЕГЭ. Первый этап ЕГЭ завершился в прошлом месяце, а второй проходит сейчас. На днях руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова подводила некоторые итоги проведения ЕГЭ и в целом высоко оценила эту процедуру. По ее словам, абсолютное большинство выпускников (98,3%) согласилось с полученными оценками, и только 1,7% подавали апелляции.



Однако далеко не все эксперты согласны с такой оценкой. Более того: мнение экспертов, как и многих учеников и их родителей, по этому вопросу прямо противоположное: ситуация с ЕГЭ - катастрофическая. Так, председатель Всероссийского фонда образования Сергей Комков обратил внимание на технические сбои, которые проходили во время апелляций. Оказывается, были случаи, когда выпускники получали свидетельства со старыми баллами, несмотря на то, что их апелляция была удовлетворена. ЕГЭ подвергался критике не только Комковым. Недавно в ходе рассмотрения городской целевой программы «Столичное образование - 5» на 2009-2011 годы глава Департамента образования Москвы Ольга Ларионова сказала, что «ЕГЭ не должен быть единственной формой оценки успешности наших выпускников. Мы должны смотреть на так называемое портфолио ребенка, то есть просматривать, как он учился все время пребывания в школе - с первого класса... Механическая оценка знаний не всегда хороша».



Еще более резко против ЕГЭ настроен депутат Госдумы Анатолий Локоть: «Сегодня можно говорить о системной ошибке. Это - двойка не преподавателям, не выпускникам. Это - двойка тем, кто затеял реформацию учебной системы традиционной советской школы», - передает РИА «Новости». Также напомним, что ЕГЭ показал крайне невысокий уровень системы школьного образования. В этом году число двоек по математике и литературе превысило 20%. Экзамен по русскому языку провалили порядка 11% выпускников. Причем в сравнении с предыдущим годом наблюдается отрицательная динамика успеваемости. Иными словами, количество двоек растет. И если плохой результат по математике был ожидаем (этот предмет традиционно является одним из самых трудных для школьников), то шквал «неудов» по литературе удивил и экспертов, и рядовых граждан. Нет однозначного мнения и по вопросу о корректности заданий, предлагаемых на экзаменах. Высказываются справедливые замечания относительно формулировок вопросов, на которые должны отвечать школьники.

пишет КМ.ру