Единство против Единого. Президент получил коллективное письмо протеста. Цель атаки - Единый Государственный экзамен (ЕГЭ). Что думает по этому поводу министр образования ?

💬 (0)

24.06.2004

Группа научных сотрудников, вузовских преподавателей, школьных администраторов, учителей (всего более 400 подписей) обратилась с открытым письмом к Президенту России Владимиру Путину.


Среди подписавших "документ протеста" такие известные ученые, как вице-президент РАН, академик Валерий Козлов, лауреат Ленинской премии, математик Дмитрий Аносов, академик РАО Сигурд Шмидт, психолог Игорь Кон, президент Ассоциации демократических школ России Александр Тубельский, народный учитель СССР, почетный гражданин Москвы Леонид Мильграм и другие. Учитывая "звездность" авторского состава, а также масштабы и важность поднятых вопросов, мы сочли нужным опубликовать выдержки из этого письма, снабдив их комментариями главных действующих лиц.


***


"Обращаемся к Вам с чувством глубокой тревоги за будущее российского образования. Образования, которое мы можем потерять...


Предлагаемые реформы игнорируют подлинные проблемы школы. Как правило, вопрос о содержании образования заменяется обсуждением вопроса лишь о контроле качества.


Мы убеждены, что массовое внедрение ЕГЭ в существующем виде недопустимо. Вот наши аргументы:


1. Совмещение итоговых школьных и вступительных вузовских испытаний в принципе невозможно. Цели общего среднего образования и профессионального высшего принципиально различны.


2. ЕГЭ резко ускорит процесс примитивизации содержания школьного образования.


3. Достоверная оценка результатов школьного обучения не может быть установлена разовым тестированием.


4. Аргументированная концепция ЕГЭ отсутствует.


***


Будущее образования ? проблема государственная, а не узковедомственная. Поэтому мы предлагаем:


- планы по расширению эксперимента и внедрению ЕГЭ не могут даже обсуждаться в Правительстве до публикации полного отчета о результатах эксперимента и проведения широкой профессиональной и общественной дискуссии;


- необходимо оперативное создание независимой от Министерства комиссии, которая проведет анализ итогов мероприятий по модернизации образования;


- должны быть приняты меры, исключающие возможность келейного принятия важных решений в сфере образования;


- требуется принципиально новая концепция системы государственной оценки качества образования, не навязанная административно, а созданная как результат общественного и профессионального согласия".