ГИА 2012 по информатике: демонстрационный вариант, кодификатор и спецификация

💬 (0)

23.10.2011

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ обучающихся, освоивших основные об-
щеобразовательные программы основного общего образования

1. Назначение КИМ ГИА для выпускников IX классов
Назначение работы – государственная (итоговая) аттестация по ин-
форматике и ИКТ выпускников IX классов общеобразовательных учреж-
дений на основе оценки уровня овладения обучающимися материалами
учебной программы по предмету.
Работа рассчитана на выпускников IX классов общеобразовательных
учреждений (школ, гимназий, лицеев). Результаты экзамена могут быть
использованы при комплектовании профильных десятых классов, а также
при приеме в учреждения системы начального и среднего профессиональ-
ного образования без организации дополнительных испытаний.

2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе приказа
Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего обра-
зования».

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Экзаменационная работа охватывает основное содержание курса ин-
форматики и ИКТ. Охвачен наиболее значимый материал, однозначно
трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса ин-
форматики и ИКТ и входящий в Федеральный компонент государственно-
го образовательного стандарта основного общего образования, утверж-
денного в 2004 г.
Содержание заданий разработано по основным темам курса информа-
тики и ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Представ-
ление и передача информации» (разделы 1.1 и 1.2 кодификатора), «Обра-
ботка информации» (разделы 1.3 и 1.4 кодификатора), «Основные устрой-
ства ИКТ» (раздел 2.1 кодификатора), «Запись средствами ИКТ информа-
ции об объектах и процессах, создание и обработка информационных объ-
ектов» (разделы 2.2 и 2.3 кодификатора), «Проектирование и моделирова-
ние» (раздел 2.5 кодификатора), «Математические инструменты, элек-
тронные таблицы» (раздел 2.6 кодификатора), «Организация информаци-
онной среды, поиск информации» (разделы 2.7 и 2.4 кодификатора).
В работу не включены задания, требующие простого воспроизведения
знания терминов, понятий, величин, правил (такие задания слишком про-
сты для выполнения). При выполнении любого из заданий от экзаменуемо-
го требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать извест-
ное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изу-
ченных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в из-
вестной либо новой ситуации.
Часть 3 работы является практическим заданием, проверяющим наи-
более важные практические навыки курса информатики и ИКТ: умение
обработать большой информационный массив данных и умение разрабо-
тать и записать простой алгоритм.
Экзаменационные задания не требуют от учащихся знаний конкрет-
ных операционных систем и программных продуктов, навыков работы с
ними. Проверяемыми элементами являются основные принципы представ-
ления, хранения и обработки информации, навыки работы с такими кате-
гориями программного обеспечения, как электронная (динамическая) таб-
лица и среда формального исполнителя, а не знание особенностей кон-
кретных программных продуктов. Практическая часть работы может быть
выполнена с использованием различных операционных систем и различ-
ных прикладных программных продуктов.

4. Связь экзаменационной модели ГИА для выпускников IX клас-
сов с ЕГЭ
Значительная часть заданий с выбором ответа и кратким ответом по
типу аналогичны заданиям ЕГЭ по информатике и ИКТ, но по содержанию
и уровню сложности соответствуют стандарту основного общего образо-
вания. При этом в работу включены задания из некоторых разделов курса
информатики, не входящих в ЕГЭ по информатике и ИКТ (например, зада-
ния, относящиеся к технологии обработки больших массивов данных в
электронных таблицах).
Одним из отличий в структуре работы является сокращение части 1
(задания с выбором ответом) за счет переноса заданий в часть 2 (задания с
кратким ответом). Это сделано для уменьшения вероятности случайного
угадывания ответа при выполнении работы.
Другим существенным отличием является формат части 3 работы (за-
дания с развернутым ответом). В отличие от ЕГЭ, где часть 3 выполняется
на бланке и результатом выполнения работы является записанное решение,
проверяемое экспертом, в ГИА часть 3 выполняется на компьютере, и про-
веряемым результатом выполнения задания является файл. Это позволяет
существенно расширить возможную тематику заданий и множество прове-
ряемых умений и навыков, а также позволяет в дальнейшем перейти к ис-
ключительно компьютерной форме сдачи экзамена.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ
Экзаменационная работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 содержит 6 заданий базового и повышенного уровней слож-
ности. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие
выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть 2 содержит 12 заданий базового и повышенного уровней слож-
ности. В этой части собраны задания с краткой формой ответа, подразуме-
вающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде последо-
вательности символов.
Часть 3 содержит 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой
части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с
использованием специального программного обеспечения. Результатом
исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается
в двух вариантах: 20.1 и 20.2; учащийся должен выбрать один из вариантов
задания.
Часть 1 содержит задания из всех тематических блоков, кроме зада-
ний по темам «Организация информационной среды, поиск информации».
Часть 2 включает задания по всем темам, кроме темы «Проектирова-
ние и моделирование».
Задания части 3 направлены на проверку практических навыков по
работе с текстовой и табличной информацией, а также на умение реализо-
вать сложный алгоритм. При этом задание 20 дается в двух вариантах: за-
дание 20.1 предусматривает разработку алгоритма для формального ис-
полнителя, задание 20.2 заключается в разработке и записи алгоритма на
языке программирования. Учащийся самостоятельно выбирает один из
двух вариантов задания в зависимости от того, изучал ли он какой-либо
язык программирования.

СКАЧАТЬ демоверсию

https://down.ctege.info/gia9/2012/demo/2011-10-18/infrofm2011-10-18gia9demo.zip