История ЕГЭ 2011: спецификация и кодификатор

💬 (0)

12.09.2010

1. Назначение КИМ ЕГЭ
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уро-
вень освоения выпускниками знаний и умений по курсу истории в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственных
стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования.
Результаты единого государственного экзамена по истории России
признаются образовательными учреждениями среднего профессионально-
го образования и образовательными учреждениями высшего
профессионального образования как результаты вступительных испытаний
по истории (истории России).

2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Феде-
рального компонента государственных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

3. Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ
Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории Рос-
сии с древности до современности и нацелена на выявление
образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных
учреждений.
Совокупность требований к исторической подготовке в единстве ее
содержательных и деятельностных компонентов включает следующие
объекты проверки учебных достижений школьников по предмету «исто-
рия»:
• знание дат и периодизации отечественной истории;
• знание и понимание основных фактов, ключевых событий, явлений
истории России с древности до наших дней;
• знание и понимание основных исторических терминов, понятий;
• объяснение причин и следствий событий, временны́х рамок
изучаемых исторических явлений;
• соотнесение единичных фактов и общих исторических явлений,
процессов; указание характерных черт событий, явлений, процессов;
• группировка исторической информации; систематизация историчес-
кого материала на основе представлений об общих тенденциях
исторического процесса;
• сравнение, выявление общих черт и различий сравниваемых
исторических событий, процессов;
• умение анализировать исторические источники.

4. Структура экзаменационной работы
Общее число заданий в экзаменационной работе – 49. Каждый вари-
ант КИМ состоит из 3 частей.
Часть 1 (А) содержит 27 заданий с выбором ответа (один верный от-
вет из 4 предложенных). С их помощью проверяются базовые знания дат,
фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических
явлений, причин и следствий событий, умение соотносить единичные
факты и общие исторические явления, процессы, указывать их характер-
ные черты, производить поиск информации в источнике. Каждое задание
этой группы оценивается 1 баллом.
Часть 2 (В) состоит из 15 заданий с кратким ответом (слово, аббре-
виатура, сочетание цифр). Эти задания позволяют проверить, в дополнение
к вышеуказанным элементам подготовки выпускников, умения извлекать
информацию из источника, классифицировать и систематизировать факты.
Задания этой группы оцениваются в соответствии с уровнем сложности:
4 задания – от 0 до 2-х баллов каждое, 11 заданий – от 0 до 1 балла.
Часть 3 (С) содержит 7 заданий с развернутым ответом. Они позво-
ляют выявить и оценить высокий уровень подготовки учащихся. В этой
части используются задания, предполагающие разные виды деятельности.
С1–С3 – комплекс из 3-х заданий, требующих анализа исторического
документа (развернутые ответы в виде нескольких предложений, тезисов);
каждое задание оценивается 2 баллами. Задание С1 предполагает атрибу-
цию документа (определение его принадлежности, событий, явлений,
личностей, о которых в нем говорится). Задание С2 – разъяснение сущно-
сти характеризуемой в источнике проблемы или процесса в историческом
контексте (с привлечением знаний по курсу истории России). Задание С3 –
выявление и анализ позиции автора, исторических личностей, рассмотре-
ние версий и интерпретаций событий.
С4–С7 – задания, позволяющие раскрыть как знание истории, так и
умения работать с историческим материалом, владение методами истори-
ческого познания. Задание С4 предполагает представление общей
характеристики исторического события, явления, процесса, систематиза-
цию фактического материала; С5 – анализ исторических версий и оценок
событий, явлений, процессов; С6 – анализ исторической ситуации; С7 –
сравнение исторических событий, явлений, процессов. Задания С4, С6, С7
оцениваются от 0 до 4 баллов (задание С7 представлено двумя частями:
С7.1 – определение общих характеристик, С7.2 – установление различий.
Каждая из частей оценивается в 2 балла, что в сумме составляет 4 балла),
задание С5 оценивается от 0 до 3 баллов.

5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержа-
нию, видам умений и способам действий
Распределение заданий по содержанию
Содержание материала по истории России представлено в работе по
разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических
рамок отдельных школьных курсов. Это разделы: 1) VIII – начало XVII вв.;
2) XVII–XVIII вв.; 3) XIX в.; 4) 1900–2009 гг.
Принципы отбора и расположения заданий в работе.
• Отражение разных аспектов истории – экономики, социальных от-
ношений, внутренней и внешней политики, истории материальной и
духовной культуры. Это правило распространяется на раздел в целом.
Вместе с тем, не представляется возможным закрепить каждое задание за
одной позицией кодификатора. Например, по периоду XIX в. предусмат-
ривается одно задание на проверку знания фактов (А10). Если жестко
установить, что во всех вариантах экзаменационной работы это будет
факт, относящийся, например, к внутренней политике Александра II или к
внешней политике Александра I, то за пределами проверки окажется весь
остальной массив фактов по данному периоду, насыщенному многими
значительными событиями.
• Нарастание числа заданий от ранних эпох к современности. 12 из
27 заданий относятся к истории ХХ в. Это объясняется необходимостью
учитывать объем отдельных курсов (определяемый базовым учебным
планом), а также особенности учебной ситуации. Поэтому большой раздел
1900-2009 гг. в экзаменационной работе подразделяется на два подраздела:
1900-1945 гг. и 1945–2009 гг.
• Расположение заданий в 1 и 2 частях работы в хронологической
последовательности (по названным выше периодам).
Задания части 3 (с развернутым ответом) ввиду их относительно не-
большого количества – комплект из 3 заданий к одному документу и
4 задания на разные виды деятельности – не закреплены за конкретными
разделами. Вместе с тем, в каждом варианте устанавливается такое сочета-
ние заданий, чтобы в совокупности они охватывали основные
содержательные разделы курсов истории России.

6. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню
сложности
В экзаменационную работу включены задания базового, повышенно-
го и высокого уровней сложности. Они располагаются по принципу
нарастания от простых – в части 1 (А) – к наиболее сложным – в час-
ти 3 (С).
Часть 1 (А) содержит все задания базового уровня. В части 2 (В) все
задания – повышенного уровня, в части 3 (С) все задания – высокого
уровня сложности.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
В свидетельство о результатах ЕГЭ для поступления в ссузы и вузы
выставляются баллы, подсчитанные по 100-балльной шкале на основе
анализа результатов выполнения всех заданий работы. В свидетельство
выставляются результаты ЕГЭ только при условии, что выпускник набрал
количество баллов не ниже минимального.

8. Минимальное количество баллов ЕГЭ
После проведения экзамена Рособрнадзор устанавливает минималь-
ное количество баллов ЕГЭ по истории (истории России),
подтверждающее освоение выпускником программы среднего (полного)
общего образования по истории России.
Минимальная граница ЕГЭ по истории (истории России) определя-
ется объемом знаний и умений, без которых в дальнейшем невозможно
продолжение образования в учреждениях среднего профессионального и
высшего профессионального образования.
Экзаменуемые, набравшие не ниже минимального балла ЕГЭ по ис-
тории России, должны продемонстрировать:
• знание основных дат, фактов, явлений и понятий;
• умение объяснять причины и следствия важнейших событий, явле-
ний;
• умение проводить поиск исторической информации в отдельных
источниках разного типа.

9. Время выполнения работы
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится
210 минут.
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, со-
ставляет:
1) для каждого задания части 1 (А) – 1–3 минуты;
2) для каждого задания части 2 (В) – 2–3 минуты;
3) для каждого задания части 3 (С) – 8–20 минут.
10. План экзаменационной работы
Обобщенный план экзаменационной работы 2011 г. дается в Прило-
жении.

11. Дополнительные материалы и оборудование
Не используются.

12. Условия проведения экзамена (требования к специалистам)
На экзамен в аудиторию не допускаются специалисты по истории.
Использование единой инструкции по проведению экзамена позво-
ляет обеспечить соблюдение единых условий для всех участников ЕГЭ.
Проверку выполнения заданий с развернутым ответом осуществляют
эксперты, прошедшие специальную подготовку в соответствии с «Учебно-
методическими материалами для председателей и членов региональных
предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым
ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2011 года», подготовленными
ФИПИ.

13. Рекомендации по подготовке к экзамену
При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники,
имеющие гриф Минобрнауки России и включенные в Федеральные
перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государст-
венную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год.
К экзамену можно готовиться по пособиям, включенным в следую-
щие перечни, размещенные на сайте ФИПИ (www.fipi.ru):
• Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ;
• Перечень учебных пособий, имеющих гриф «Допущено ФИПИ к
использованию в учебном процессе в образовательных учреждени-
ях».

14. Изменений в КИМ 2011 г. по сравнению с КИМ 2010 г. не
произошло.

Всего заданий – 49, из них по типу заданий: А – 27, В – 15, С – 7;
По уровню сложности: Б – 27, П – 15, В – 7.
Максимальный первичный балл за работу – 67.
Общее время выполнения работы – 210 мин.