Химия ЕГЭ 2011: спецификация и кодификатор




1. Назначение контрольных измерительных материалов
Единый государственный экзамен по химии проводится с использованием
системы контрольных измерительных материалов (КИМ), стандартизирован-
ных по форме, уровню сложности и способам оценки их выполнения.
Контрольные измерительные материалы призваны установить уровень ос-
воения экзаменуемыми образовательных программ федерального компонента
государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего
образования по химии (утвержден в 2004 году).
Результаты единого государственного экзамена по химии признаются об-
разовательными учреждениями среднего профессионального образования и
образовательными учреждениями высшего профессионального образования
как результаты вступительных испытаний по химии.

2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы
Упорядоченный набор стандартизированных КИМ – проверочных зада-
ний – представлен в каждом отдельном варианте экзаменационной работы.
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федераль-
ного компонента государственных стандартов основного общего и среднего
(полного) общего образования по химии (приказ Минобразования России №
1089 от 05.03.2004 г.).

3. Общие походы к разработке контрольных измерительных материалов
ЕГЭ 2011 года по химии.

Разработка КИМ ЕГЭ 2011 года по химии осуществлялась с учетом сле-
дующих общих положений, выявленных на основе анализа результатов
экзамена.
• КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, кото-
рая рассматривается в качестве инвариантного ядра содержания дейст-
вующих программ по химии для общеобразовательных учреждений. В
стандарте эта система знаний представлена в виде требований к подго-
товке выпускников. С данными требованиями соотносится уровень
предъявления в КИМ проверяемых элементов содержания.
• КИМ призваны обеспечивать возможность дифференцированной
оценки учебных достижений выпускников. В этих целях проверка усвое-
ния основных элементов содержания курса химии осуществляется на
трех уровнях сложности – базовом, повышенном и высоком. Учебный
материал, на базе которого строятся задания, отбирается по признаку его
значимости для общеобразовательной подготовки выпускников средней
(полной) школы.
• Равноценность всех вариантов экзаменационной работы обеспечи-
вается строгим соблюдением одинакового соотношения числа заданий,
проверяющих усвоение основных элементов содержания различных раз-
делов курса химии.
• Выполнение заданий предусматривает осуществление экзаменуе-
мым определенных действий. Например, выявлять классификационные
признаки веществ и реакций, определять степень окисления химических
элементов по формулам их соединений, объяснять сущность того или
иного процесса, взаимосвязи состава, строения и свойств веществ и т.п.
Умение осуществлять разнообразные действия при выполнении работы
рассматривается в качестве показателя усвоения изученного материала с
необходимой глубиной понимания.

4. Структура экзаменационной работы
Каждый вариант экзаменационной работы, составленный по единому
плану, состоит из трех частей и включает 45 заданий. Одинаковые по форме
представления и уровню сложности задания сгруппированы в определенной
части работы.
Часть 1 содержит 30 заданий с выбором ответа. Их обозначение
в работе: А1; А2; А3; А4; …; А30.
Часть 2 содержит 10 заданий с кратким ответом. Их обозначение
в работе: В1; В2; В3; …; В10.
Часть 3 содержит 5 заданий с развернутым ответом. Их обозначение
в работе: С1; С2; С3; С4; С5.

5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным
блокам/содержательным линиям, видам умений и способам действий

При определении количества проверочных заданий экзаменационной ра-
боты, ориентированных на проверку усвоения учебного материала отдельных
блоков/содержательных линий, учитывался, прежде всего, занимаемый ими
объем в курсе химии. Например, принято во внимание, что в системе знаний,
определяющих уровень подготовки выпускников по химии, важное место
занимают элементы содержания двух содержательных блоков – «Неорганиче-
ская химия», «Органическая химия» и содержательной линии «Химическая
реакция». По этой причине суммарная доля заданий, проверяющих усвоение
их содержания, составила в экзаменационной работе 64,4% от общего числа
всех заданий.

6. Минимальное количество баллов ЕГЭ в 2011 году
Предполагается, что в 2011 году, как и в предыдущем году, минимальное
количество баллов ЕГЭ по химии будет равно 12 первичным баллам из
66 максимально возможных. Основанием для такого определения является
следующее.
1. Варианты КИМ по химии разработаны в расчете на все категории выпуск-
ников средней (полной) общеобразовательной школы, выбравших экзамен
по химии. В связи с тем, что уровень подготовки различных категорий
выпускников неодинаков, отправной точкой становится учет возможно-
стей получения минимального количества баллов выпускниками, изучав-
шими химию на базовом уровне.
2. Количественный показатель минимального числа баллов ЕГЭ определяет-
ся на основе минимальных требований, предъявляемых к базовому уров-
ню подготовки выпускников средней (полной) школы. Именно таким тре-
бованиям отвечает интервал, начинающийся с 12 баллов, что соответству-
ет 40% от максимального числа баллов за выполнение всех заданий базо-
вого уровня.
3. Для получения указанного числа баллов экзаменуемому необходимо
продемонстрировать:
– понимание смысла и границ применения наиболее важных химиче-
ских понятий, относящихся к основным разделам курса химии
(«Периодический закон и периодическая система
Д.И. Менделеева», «Строение атома и строение вещества», «Клас-
сификация веществ», «Теория химического строения органических
соединений», «Химическая реакция», «Методы познания ве-
ществ»);
– умение определять принадлежность веществ (по их формулам и
названиям) к основным классам неорганических и органических
веществ;
– умение определять тип реакции и составлять уравнения, отражаю-
щие наиболее важные химические свойства основных классов со-
единений.

7. Время выполнения работы
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, состав-
ляет:
1) для каждого задания части 1 – 2 минуты;
2) для каждого задания части 2 – 5-7 минут;
3) для каждого задания части 3 – до 10 минут.
Общая продолжительность работы составляет 3 часа (180 минут).

8. План экзаменационной работы
Всего заданий – 45, из них по типу заданий: А – 30, В – 10, С – 5.
Максимальный первичный балл за работу – 66.
Общее время выполнения работы – 180 мин.

9. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Ответы на задания части 1 (А) и части 2 (В) автоматически обрабатыва-
ются после сканирования бланков ответов №1. Ответы к заданиям части 3
проверяются экспертной комиссией, в состав которой входят методисты,
опытные учителя и преподаватели вузов.
Верное выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом.
В части 2 верное выполнение заданий В1–В8 оценивается 2 баллами, за-
даний В9 и В10 – 1 баллом.
Задания части 3 (с развернутым ответом) имеют различную степень
сложности и предусматривают проверку от 2 до 5 элементов ответа. Наличие
каждого элемента ответа оценивается в 1 балл, поэтому максимальная оценка
верно выполненного задания составляет от 2 до 5 баллов (в зависимости от
степени сложности задания). Проверка заданий части 3 осуществляется на
основе сравнения ответа выпускника с поэлементным анализом приведенного
образца ответа.
Задания с развернутым ответом могут быть выполнены выпускниками
различными способами. Поэтому приведенные в инструкции (для экспертов)
указания по оцениванию ответов следует использовать применительно к вари-
анту ответа экзаменуемого. Это относится прежде всего к способам решения
расчетных задач.
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно мак-
симально получить 66 первичных баллов.

10. Дополнительные материалы и оборудование
К каждому варианту экзаменационной работы прилагаются следующие
материалы:
− периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
− таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;
− электрохимический ряд напряжений металлов;
Во время выполнения экзаменационной работы разрешается использовать
непрограммируемый калькулятор.

11. Условия проведения экзамена (требования к специалистам)
На экзамен в аудиторию не допускаются специалисты по химии. Исполь-
зование инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюде-
ние единых условий без привлечения лиц со специальным образованием
по данному предмету.
Проверку заданий с развернутым ответом осуществляют специалисты-
предметники, прошедшие подготовку в соответствии с методическими реко-
мендациями по оцениванию заданий с развернутым ответом, подготовленными
ФИПИ.

12. Рекомендации по подготовке к экзамену
При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники,
имеющие гриф Министерства образования и науки Российской Федерации и
включенные в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущен-
ных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреж-
дениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год.
К экзамену можно готовиться по пособиям, включенным в размещенный
на сайте ФИПИ (www.fipi.ru) перечень учебных пособий, разработанных с
участием ФИПИ.

13. Изменения в «Спецификации контрольных измерительных материа-
лов единого государственного экзамена 2011 г. по химии» по сравнению с
2010 г.

В спецификации 2011 года впервые дано подробное описание общих
подходов к разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по
химии.
В соответствии с изменениями в разделе 1 кодификатора «Перечень эле-
ментов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по
химии» внесены изменения в план экзаменационной работы.
Экзаменационная работа 2011 года аналогична по своей структуре рабо-
те 2010 г. В ней сохранены все разновидности заданий, которые прошли
апробацию. Общее число заданий прежнее – 45. Сохранена

 



Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.


  Наверх